 鲜花( 2212)  鸡蛋( 4)
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本帖最后由 未名 于 2012-2-21 11:14 编辑 , t, C( G3 A3 c7 t: E
1 G! \2 [! _% }1 q排名和学校好坏的关系
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& N# A* O! E2 W# P& N8 w$ X排名显然是学校好坏一个最重要的硬性指标,但是单纯用排名评价一个学校,也有他不足的地方。应为排名是可以通过,改变或增加先进教育方式,增加测试训练,多做作业, 等方式迅速提高的。举个例子,Mount Pleasant比较高,据反映他的作业比较多。 另外凡是使用cogito项目近年来排名提高也很快。5 P o; h& X& X, C1 B' I( D4 F9 H
$ e* p* L1 o, X& G3 s7 s但是,从教育的角度讲,大多数家长和老师,还是希望孩子先学做人,同时学业提高,按俗话说,德智体全面发展。德育教育,作为一个软指标,和学校的目标,老师的素质,学生的修养以及家长对孩子教育方面投入程度,金钱,时间(除了督促孩子学业,还包括对学校各项义工投入)都有很大关系。, R7 H" L* c! b7 [1 Z0 Z! I1 }, L) u- [
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这个软环境,排名不好直接反映出来。不过好的是,软环境好的学校,自然也会间接反映到学业上,所以排名也一定不会差,一个比较好的例子是Suzuki Charter,她的专项据说是艺术类,孩子们要花相当一部分精力,在乐器或艺术项目上。但是人学业排名一直相当高。
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