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星报: F0 s0 @0 J" E) |; _' {) S. T
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& v2 A/ H9 W% I& `3 s; t5 e& r J联合国辖下经济合作及发展组织(Organization for Economis Co-operation and Development)公布最新研究结果，加国在全球41个国家的数学测验成绩榜排第3位，部份原因是加国能够善用资源，鼓励来自不同背景的孩子努力争取好成绩。 该份名为“为明日世界而学习”(Learning for Tomorrow's World)的报告，是2003年时全球41个国家，逾25万名15岁年轻人的学术成绩比较结果，加国成绩仅次于排首位的芬兰和次位的香港，另外有7个国家的成绩与加国看齐，包括南韩、芬兰、位于瑞士和奥地利之间的中欧国家列支顿士登(Liechtenstein)、日本、比利时、澳门和瑞士；上述成绩是根据学生参加一项两小时的数学测验为依归，包括代数(加国排第4位)、几何(加国排第9位)、算术(加国排第6位)和统计(加国排第3位)四项，学生亦须接受阅读、科学知识和问题解决的测验。另外填写有关他们背景以及对自身和就读学校看法的问卷。 ' u8 ^' ^- m m5 c* j9 n# Z/ A6 Q
' `! x! o7 G. n报告同时显示，女生的数学成绩已逐渐追上男生，其中冰岛女生的数学成绩尤其令人刮目相看，而男生在阅读方面的成绩始终落后于女生。
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$ {2 m9 ^' [0 p' M$ g5 \: P加拿大教育厅长议会主席，亦是魁省教育厅长的列德(Pierre Reid)指出，有良好阅读能力是学习所有学科的基础，因此必须设法提高男生的阅读能力。不过，是项报告指出，加国学生的阅读成绩仅次于芬兰。 9 `& D5 ^* A+ k1 ^. ?$ F
4 J) h a$ J0 T* p$ H2 f列德表示，从报告的整体结果看，对加国是极大的鼓励，证明加国走对了方向，不受社会经济背景因素左右，人人有同等学习机会。 0 `2 d! p3 e7 V0 Z3 w9 w. L6 L0 b
8 s0 @( V( v2 N- J# l% L2 ?加国与芬兰、日本和中国同样获得高度赞扬，指其能够让来自家庭环境挑战较大，如家庭收入低、家长教育程度不高、单亲家庭和新移民家庭的学生，与其他国家家庭背景优越得多的学生比较，成绩绝未逊色。 ! s% |7 l2 ]7 D4 T/ R, A( p
+ P+ S: A0 [ u9 Z: W( y1 D专家认为，这跟加国各省为有更大需要的学生提供更多支援有关，75%加国学生表示教师给予极大支援；专家又指加国的社会安全网发挥良好效果，因为公共医疗保健和税务优惠，令贫穷家庭可以消除一些阻碍学习进修的藩篱。 9 F8 _, N, ?6 x4 v* M
4 i8 S* ^- {% e! n( S4 k; K( Q加国各省之中，不论是数学、阅读、科学和问题解决四方面的成绩，以亚省最佳，安省成绩与魁省、卑诗省和缅省看齐。安省教育厅长甘迺迪表示，安省以致加国在是项测验中显示了具备国际竞争力，不过，安省仍有潜力去做得更好，省府正积极研究改进方法。
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加国与一些国家的数学成绩较2000年的首届测验有了进步，专家相信，因为过去10 年加国各省引进的数学新课程，能以学生学习为中心，善用技术和具体资料，不过，加国在科学成绩方面则较2000年略为逊色。
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v: M- N/ c5 s; w) w z在整体数学成绩方面，加国较排第24位的美国优胜得多，报告提醒美国，教育拨款要用得其所，不能以为拨款额大就是好事。 + L! N; n3 k1 r9 e- H
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该组织将于2006年测试学生的科学认知力，加国学生今年在这方面的成绩表现较弱，看来要努力求进步。 |
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狗仔卡
发表于 2004-12-8 19:28
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发表于 2004-12-8 19:44
