 鲜花( 634)  鸡蛋( 5)
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发表于 2006-5-20 00:09
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8 n* G4 ]- K, `' p1 v* X2 {我们是二月搬进新家,安顿好了两个孩子的学校,先想办法帮孩子们交新朋友,然后
' B% W' K9 }4 u* t ^) Y* N找好了女儿的新体操队,那时体操是女儿最心爱的项目。下一步就是找钢琴老师。
3 G, c* {0 S, C5 Z f虽然我们是新搬来的,但因为有哥哥和堂弟两家亲戚,所以并不是感觉很人生地不
# U5 d6 C+ J& H% N" Y熟。堂弟给我了三个钢琴老师的名字,他的儿子在学小提琴,所以对钢琴老师并不
, E& r3 o, e% F/ k+ w很熟,只是常听朋友们提起这几个名字。在找新老师前我已决定让女儿转为传统教
7 Z: `1 i& m# b1 ^& s学法,开始学识谱。这三个老师都是传统教学法的老师,两个是台湾来的,一个是6 `; @7 `7 L+ d0 c; q
ABC。我于是开始给她们打电话,预约见面。这次找老师就比第一次有经验多了,心
6 n4 A% K- S4 ~6 [; E3 R# Y. z6 r里对老师也有个大概的要求。打通第一个姓张的老师时她正在给孩子上课,没有跟
; C8 p) c% ^4 E2 J% t我多讲,留了我的电话就挂了。因为女儿以前都是在学校学琴的,所以我对在家教+ k" e/ M) a3 U( |
课的老师的时间表不很熟悉,原来他们都是从学校放学后开始教课,而早上则很空2 I6 I/ X9 d9 H" h8 [/ B9 V8 V
闲,是打电话的好时间。不知情的我却每次都正好挑下午打电话。张老师当晚就给2 x- ^ E G1 @) {
我打了电话,问了我的情况后说,你很幸运,我正好有一个空位,是星期一下午两3 U5 j! F% Z1 H7 ^' a8 ]0 t1 t
点20分,你要不要?一听只有一个位子,就决定先要了再说,不合适再换吧,于是- N s) o# L* j) S% g0 n9 ?0 n+ E
说好。第二个老师姓庄,接通后跟我说她要先见孩子才决定收不收,那正合我意,% D7 K6 Y- t3 H
我也要看了老师才决定要不要孩子跟她学琴。第三个老师没有接,我留了言,可是( A, J* O w3 z b
她一直没有给我打回来。8 q) w) I/ U& g8 e: [. h
带了女儿去见张老师,她住在郊外一个很大的新区,房子很大很新,就是周围没有
# L5 t5 q- K+ m) a2 Y* h1 `很多的树,她的先生是个医生,两个儿子都已从大学毕业,一个在纽约,一个在旧# H1 a! R4 J% i/ S1 B
金山,他的情况和我的教钢琴的大嫂太相似了,因为都是从台湾来的,所以她们的
3 l( } _4 C0 ?5 k& i& [8 y3 j言谈举止都有点相似。第一次见面感觉很好,因为女儿的情况比较特殊,是从铃木9 R# k5 i. Q" W% w! \* T+ t+ s
转过来,所以我问她有没有教过类似情况的学生,她说没有过,但是她听了女儿的+ M& S7 h. {, a4 d% J
演奏后完全没表现出任何顾虑和担心,并告诉了我她的教学方法和她对女儿学琴的" u, E k) P! ?: e" o
计划。我对她的各种观点都很赞同,当时就感觉这个老师很合适我们。回家后我问9 q+ g' o6 q4 e9 @" d: h- c
女儿对张老师的感觉如何,女儿说很好,我于是心里基本上定了这个老师。不过我$ g5 P# M! @2 g0 e; ?
还是带了女儿去见庄老师,毕竟选择老师是学琴过程中很关键的一步,我想慎重一
7 D. Q2 d/ W$ I+ w9 ^# j: `点。庄老师住得离我们家近一些,孩子很小,从地板上零散的孩子玩具可以看出来。- w' b; I5 u+ e( u# _/ }' |3 h
她和先生两个人都是教音乐的,先生教小提琴,有时也帮她教钢琴。听了女儿的演
- g( _! ~6 c: C奏,她说很不错,可是从谈话中我可以感觉到她对铃木教学法很反感,她说她教过
# ~# T) s1 u1 |0 [7 s一个和我女儿情况相似的孩子,化了很久才教会那孩子识谱,她说不识谱怎么能弹
7 ?, \% U- y L+ B+ v琴呢?虽然她说的有她的道理,可是我感觉这个老师不太能接受不同的事物,而且
4 o2 m* |7 _" [6 n+ B5 \5 V对不了解的事情评论过多。从言谈中我知道她对铃木教学几乎完全不了解,只知道
" |, r! j; n0 z' S. \她教的那个孩子不会识谱,也因此完全否定了铃木教学方法。我当时感觉我和这位
, X' Q/ e6 M& W$ U9 j$ q老师谈不到一起,而且当她谈到她的教学方法时,我更没有了兴趣。她是强调学生: M. A6 |: w. I/ G9 n
要有扎实的基本功,所以她的新学生前两年练的都是指法书和练习曲,以后才开始
2 K! n& k6 P% `8 g1 s/ }3 Q# \进入弹钢琴曲阶段。从理论上讲,我完全赞同她的方法,可是从实际教学上,我可$ i, j, T; `" w6 A
以肯定,很多孩子会很快厌烦了练琴,如果孩子失去了练琴学琴的兴趣,甚至放弃/ ?( J- p: y6 M* o3 z6 o7 i$ i
学琴,那再好的教学法不都是空谈吗?所以我觉得庄老师的方法适合对钢琴很有兴8 x% R' B2 z4 ^, Z5 f
趣,而且比较有天分的孩子。前面讲的张老师却是用不同的方法教学。她开始就让$ R8 `# a: B' l" j4 ]# a
孩子弹不同风格的曲子,让孩子在弹奏中学指法,有时孩子的指法一时不过关,但
9 {8 L! |* g" V4 D她不担心,因为她说随着孩子的成长,他们会很快学会的。她更注重让孩子弹很多- k! i) M" q4 x7 o$ H7 P
曲子,不同的时代,不同的作曲家,不同的国家,就象孩子读书,读的多,就积累' U' {( L+ k1 m+ m! m. r
的多。等到了一定的时候,她会给孩子加入指法书,那时,孩子已有一定的程度,8 {4 I7 N; j& h7 u9 }7 T0 s
练指法应该很经松容易了,所以不会感觉很枯燥。庄老师虽然对铃木教学很不喜欢,
4 }1 u& k8 S, }/ X |( P可是她还是很愿意收女儿跟她学琴,但是见过她后,更让我决定用张老师了。 |
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