儿子上幼儿园,自然会碰到“打架”的问题,相信大部分中国家长都会私下告诉孩子:有人打你就还手。但是孩子在学校接受的教育则是:永远不要碰别人。 & z! K2 [/ y1 @2 ?+ d儿子自小身强力壮,在中国的时候典型的“窝里横”,打大人是家常便饭,但出去就是软柿子了,一旦受了欺负,回到家里就只会过过嘴瘾:看我不打他个稀巴烂。4 u A- |: Z6 y
+ \2 A0 q7 E" h0 |$ @8 Z0 ?8 ?我没好气:你就是个阿Q。+ o& l0 B6 m5 w1 n8 x
“老爸什么是阿Q?” 0 j8 z8 r! n. _& D- {+ J2 O“皮蛋!”当然说的再多他也是不会理解的。 & V& a( ~/ s! n5 k) v$ `5 l2 j; Q- n! G3 {6 v. |
出国前曾经想过,何不利用一下地缘优势,把小家伙送到少林寺进修一下,一方面锻炼身体,一方面上了学免受欺负。但仔细想想,小家伙不懂武德(我也不懂),一旦有些三拳两腿,不把它当作护身的本事却去四处炫耀,招惹是非,哪不更乱了?于是就断了这个念头。: T: \' F' H2 y' g K
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来到加国,上了幼儿园没几天果然就遇见了麻烦。- b1 |/ d2 R1 ]4 z# H! N. c
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由于居住地理的缘故,小小的班级里色彩分明:一半华裔(80%港人),一半印巴兄弟,当然说的有些绝对,因为还有一个白人孩子。有人说印巴的孩子多因国家战乱动荡,从小目睹真枪实弹,于是潜意识里敌情观念较强,动手能力超强。咱们的孩子,蜜罐里长大,处处别人让着,偶尔放几颗导弹也是空包弹。所以两强相遇必有一争。+ e( I3 O' D4 p; h6 H! o6 m
; W: V' Y, k- u+ [1 v# M% o有一天,老师来电说要见我(比中国老师还爱家访,应该叫招见),其实很简单:一个印巴的孩子打了他,他还了手。本来情节实属老套,既不跌宕起伏,也不吸引动人,但是因为儿子的举动在老师眼中已超出常规战,导致我的待遇特殊(对方家长没有被招见)。儿子顺手抄起图书馆的一本大书,敲向了对方……。- m- I1 Z. A, W" W$ h/ |7 w
2 e7 {' r" n' R# P当然我很关心对方的情况是否危殚,老师说放心没事。那我就纳闷,自卫反击理所当然,叫我干嘛。9 D& {( r. d8 J- x& c3 C6 O
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老师说:贵子的行为很危险,抄家伙就是个很可怕的信号,如果他拿的不是书,而是金属或利器(多亏加拿大找不到中国随手可得的砖头),那咱们的麻烦可就打了。4 |1 e9 o) d1 V. o" |4 ]; N3 I
感谢楼主的好贴,这也是刚到加国的孩子经常遇到的文题。# g6 u0 h9 Q9 }4 M; w
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我以为,先和老师谈,请他和对方家长说,其实,开始出了这事情,就要第一时间和对方家长沟通。比如说,把老师讲的和对方家长说一下,表示一下歉意。询问一下对方孩子还疼不疼了。。。关心她的孩子,他自然会心情好,也会配合。教育孩子要在双发家长沟通完毕后,2个孩子当面保证不再发生类似的事情。要友好相处。不管谁吃亏,占便宜,让他们和平相处。然后,再出现问题,第一时间知道后,马上和老师讲,或第2天讲,讲晚了,会让老师以为重视孩子不够,她也会忽视。再请他和对方家长讲。主动,表示家长非常易于和孩子沟通,重视孩子在幼儿园的生活。不要怕老师嫌烦,其实主动帮助他解决问题,他应该感谢的。因为在班里发生事情,他的日子不好过,起码心情烦。) \) u9 S2 Y: f- V4 g5 t
不要让孩子动武,时间长乐,会让老师把她归为问题孩子,说不定还建议带孩子看心理医生。刚去幼儿园,孩子语言能力不是很到位,自然会有些冲突,磨合一段时间就好了。关键要注意老师是否公平,这,对孩子才是至关重要的。受了委屈,往往孩子的心理平衡是从老师那里获得。& o: ^: h( Z/ q" N5 c3 Y
6 s* @. D# |; v0 G K1 S# n* y[ Last edited by 今天闲着 on 2004-9-22 at 12:01 AM ]