[转] 【ZX】说一说德国的教育，让人震惊，叫人反思

linazhang

在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。

1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起

/ |+ j- v$ f& w4 \2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动

. S% o( ^! n3 x9 M& n" v3.英语3年级才开始学习
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0 I1 K) g& H3 U8 @4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高

5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生

4 x( P& I; A8 l9 j* {! {6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
$ s: q4 \: F& F为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。


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7 i3 \% r* w4 ~! l所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
. Q0 F! _  E) V德国宪法禁止学前教育。
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6 z# j3 ], z5 O  ]徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

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1 c% K9 z9 c$ O1 g9 y9 _1.不该过度开发孩子智力

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9 H4 A  A; R- ^  h4 X原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
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来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
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0 W/ _! @  G, V老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。

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$ K  q: k) ]" J4 u0 U3 l$ S一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。




尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。




翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
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& @! U* f! g) h7 o7 _如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：




一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

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+ l$ e, u! Y' ~* [! N4 S; J二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
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7 L& }4 x) P7 j三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
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" M) `& Y1 p" J1 \原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。

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; w9 R0 c3 _) r- g2.学前教育破坏想象力
( z+ I+ d3 x2 t# e( o& z! f6 ~与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。

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# _! t8 [6 s, R0 k0 _9 [人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
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9 @0 p* u  V/ k0 V% M( ~欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
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! i( B8 N7 ~8 m3 V1 ^6 W1 x暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：


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4 K9 ~4 C# E3 s  T自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。

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, s* X5 }& O5 Z: r* @  ~

1 w" R8 e) d. l' R( ?8 W7 K% U0 \换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
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% J1 m+ q3 x, q; m让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。

5 e- |9 {" E6 A. t  x8 B& Z, S" ~

老吕Sarah

非常有深度的文章，
. G2 U9 T4 d& F读了，反思中

健康营养站

“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"

YZSUNNY

爱城柳州妹

访问德国的时候住在Ehmen，是Wolfsburg（大众汽车的生产基地城市）,的一个卫星城镇，有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
这是四年级的教室，大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。
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在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇，居然有学生获得数奥一等奖。
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lhj

量子风水

学以致用，是值得借鉴的。

3 s- `5 R" O) R$ [# c  D: S) K在天朝，许多地级市的市委书记，这种以吃饭为核心的职业，也有拿到物理学、化学那样的博士学位。

, P0 V3 ]6 c: N在中国聚会，见到厅局级的老同学，多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言，书记如果是拿个吃饭博士，他们都很匹配。
自己在国内只读了个重点大学的硕士，毕业后就一直带研发团队，所以博士没有读成。

斯佳丽

挺新鲜的，值得思考

梦里的故乡

圆梦

学习了。