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本帖最后由 贾星星 于 2011-2-18 18:05 编辑
2 ^ X! c3 h. Z4 K: U5 Y6 t我这两天脑海里一直想着你妈当年看到你情书时痛心疾首的说“三思，你太让我失望了！“的样子。
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咱妈早就明白了power struggle的真谛啊，不压着你，一句真情的道白，就让你记挂了这么多年。啧啧。) T* Q# V+ B7 O# d$ ~ m7 z% y- D9 |
( U: B( h, K! m3 j+ Q) E竹帘儿 发表于 2011-2-11 13:44 
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老太太可能至今都没领悟到教育小孩的真谛。
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那就是教育 (包括对小孩，青年，甚至包括对成年人的教育，比如政府的愚民政策）从本质上看都是对人性的扭曲过程。什么是人性，扒开礼教文化的外衣看, 人性本质其实是动物性。动物性包括几个最基本的方面：1）要找食吃维持生存 2) 到了发情期要交配，以繁衍后代 等等。 s; G5 P- Z; _! Z7 o; m
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, p2 ]# j ]) Q9 O" N% q举一个常见的例子：人性深处都有自私的一面。这种特性其实来源于自然界动物在食物资源相对有限的前提下对于食物，水源，栖息地的本能占有攫取欲望。- }4 C& g: i& k' W
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后天进行的礼教、道德、行为规范教育说到底都是对这些与生俱来的动物本能进行压抑和克制。我们经常说儿童比较天真， 其实是小孩身上这种先天带来的动物性本能相对打磨压制程度比较少，或者说小孩还不懂得掩饰。十五六岁的高中生情窦初开，说直白些，是生理上已经发育成熟了，从人的动物性特质看，已经可以交配繁衍了，已经发情需要寻找异性了，可是后天礼教道德规范会说，孩子年纪还小，应该把精力放在读书学习上，或者说年纪小还不成熟，不懂得把握性背后的感情-婚姻-家庭这些人类社会属性的复杂关系。但这些都不能回避对人的动物属性压抑克制这一本质。2 a1 v: m3 G4 o
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3 J! A, \1 G: ]不管孩子是否按照家长制定的规则做了，这个规则本身并无对错。孩子按规则做了，无非是其天然动物属性被有效的扭曲和重塑； 没有照做或者说不听话，无非是其天然属性相对比较顽固，对外加影响力有更强烈的抗拒。很多时候孩子在执行家长制定的规则时出现逆反心理，其实是这种天然属性对外加扭曲过程一种本能的抗拒。
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5 L5 G# }* q! dPower struggle 的理论仅仅看到了规则制订方与遵守方之间的角力这一层面，看待问题其实是相当肤浅的。 |
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楼主: 竹帘儿
狗仔卡
楼主
，孩子多了，就该有个规矩，要是每事都来争论，我还要不要活呢？4 R8 f) t- n# {: `4 {: w) [6 j
显身卡
发表于 2011-2-15 13:45
发表于 2011-2-15 15:03
，要么就耍赖
。
