 鲜花( 634)  鸡蛋( 5)
|
本帖最后由 三思 于 2013-2-5 10:46 编辑
4 t# i% L. Y6 d; ^+ M* j4 J! O. O+ w/ J# W D5 E$ {4 O1 | |) H
首先我很感动中文学校的义工老师们和校长阿，我只接触了小班的老师，印象非常好，温婉秀丽，中英文能力都很强，这是其次，关键是非常谦逊且好学。一再和我们说，希望听取意见提高。我当场也交流了一些看法。- b6 U2 M) {/ {8 b3 C, D
# d; F9 t n2 b8 L, F: U# u我们家长都说中文，为什么要送孩子去中文学校？我的原因有几个。第一，老师比妈妈更有权威性，我在家教课，孩子们常常会嘻嘻哈哈打闹，不把我当根葱。而把他们放在一个正式课堂的环境中，他们就被教师的气场镇住了，就不捣乱了。第二，学校更有系统的学习。第三，和其它学中文的小朋友们在一起，学习起来有搭档。* D% w" J6 ^1 @. h, h
" {8 a2 E: `1 r* w; j2 W中文学校满足了前两个目的，但是第三个目的没有达到。我觉得最大的问题是课堂沉闷。课堂的师生和学生之间的互动性比较差。基本就是老师在上面讲，孩子在下面听，有的小孩并没有听。9 I) w6 a+ v9 r
: ^% ~: F* c3 U1 P
怎么改善呢，这点对老师的要求非常高，就算是教育系出身的老师也未必能做到这点。何况我们的老师平时都有专职工作，把有限的业余时间拿出来授课已经非常难得可贵了，如果要求老师们花大时间备课就不太现实。
+ L( r7 j7 ~6 M
+ f) k2 t0 x4 j我今天又想了想，如何在不对老师提出过多要求的条件下，改善课堂环境？我的建议是调整课程安排，多安排一些学生的活动，比如
* R: m0 @, ^( Q% n8 n: V& ~% S A2 I& b
1）Show and share : 每天安排一个小朋友从家里带来一个玩具，到课堂上讲述这个玩具，其他小朋友提问题。老师抓住其中几个关键常用词，教习。$ q( X$ u% v: {/ F# S# v
; o; |" g3 |7 h2 |
2）每30分钟安排一个课堂游戏# m0 d( z# F% z" v
1 H/ P6 g) R9 B; D3 e3) 安排跨班级的活动: 比如每节课最后10分钟，全体同学出来玩丢手绢什么的* g( W% X# ^% ~4 u! h
2 J- A- ]% r4 b. e _* }$ O4 |" `4）继续想$ e& H: u6 C2 N Z; E4 K% N6 F
' y- g$ \) o0 d4 R4 g6 N) [我的这些提议可能会影响课程进程，但是我觉得如果小朋友们对上中文课产生兴趣，少学几个词也无所谓。; `$ t. H, m) B0 k r+ D' I
U/ I d0 Z3 t' f$ T* H+ _
（待续） |
|
狗仔卡
发表于 2013-2-3 22:46
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2013-2-4 14:18
发表于 2013-2-4 14:42
楼主
