感觉自己对这世界的认知远不如人家10岁的小朋友来得深刻

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儿子的谈话，一年来的记录。

" |- C3 e" g6 u% z( k# x3 n赚钱
“你觉得将来什么最赚钱？”
9 ]3 V; ?% G4 k. W- |儿子说：“思想最赚钱。”
5 i& @2 H; n: L- _“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”
儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
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人类的恐惧
0 u* c& i  V1 [' N% q儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”
“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”
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$ e0 c; P6 H  f# V- P$ m6 _9 U" O焦虑
我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”
( }2 B% [5 |9 h* ^$ B5 n儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”

3 U1 g- L9 o6 N课本
- r2 u0 P0 K- _5 x' u5 I+ D饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”
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梵高
5 d0 }& _7 b/ A% V3 E儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”
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1 }, t( a, f3 v+ W. L. B7 B自卑
“自卑是怎么产生的呢？”
. z  s2 I3 V5 F儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”

记忆
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。
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经验与艺术家
周末，儿子说：
“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”
) \# b# C! W8 [* T7 h3 P7 f“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”

) V7 x$ a/ F4 I. a& E自闭
9 O/ O1 T9 S6 s2 I- ]. J# s; a8 a儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”
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; L. m! B" g: B# ^* t  A, S挖掘
儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”
$ _, Z+ F' o* a$ ?2 u我说：“当然揣兜里了。”
4 z$ d" |* [7 O$ O7 [儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”

控制权
儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”

0 p5 s/ a  @# O. C本质
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”
我感觉有点懵。我没有思考过。
1 W! {3 \. T0 }他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”
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教与育
儿子举例谈“教”和“育”的区别：
' L5 E! W% ?/ _, }& I3 k# }* u“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
. `6 l9 f- m' @5 H4 m* E老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”

" ?2 c8 W. K9 Y" C! t' B教师
儿子谈教育和教师的任务：
“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”
! ]  l8 o& o; A; Y" v# T+ `: E+ k- R“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”
“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”
“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”
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+ H% E7 k! F; b! q4 Y$ z问题
* r) c$ d! a: A% E7 B+ a儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”

1 V1 U6 q) T. _' G& U, B8 e自制力
儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。”

中国嫩炮

这些话在随便哪个机场的书店都可以找一堆。

meow

十岁? 比我深刻多了！穿越来的？

xiaolingzhu88

哇，好厉害！

老杨

比我深刻多了！

lastman

赞同神鬼之言，不过不是小孩子，更不会是10岁小孩子说的，即便明白其中道理，也不能摆脱，只要事情不可预测，神鬼就会出没

hunter168

老杨 发表于 2018-6-25 23:27
* s3 N6 A0 j' K! o' `比我深刻多了！

0 K, K5 U1 R( ~8 W. p不用多长时间，10岁小朋友就不灵了，该用一岁婴儿了，再往下就是我家狗狗说。
( c1 y' b0 b; p人的力量是无穷的！