 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
" E, B( T8 _# w
4 M a3 t' Z | 语文名师教学生，写作十大技巧！
( A+ v7 G/ j* A
; ~. v+ p9 T7 S8 N% u* q+ j* T. _ 一、写外貌不用“有”
5 r" z- T3 F) ~ 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
; l# E' B7 s+ D3 `# f 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
" l0 G6 j$ R+ T
0 j" s$ K8 u; {( M 二、写说不单写“说”8 E x o0 _( A+ q' c
让孩子比较以下三句话。$ j+ [7 n+ n# \( W" B' f
张三说：“……”；
. J0 I' L5 d. t- Z' D. @6 |5 w3 p张三无可奈何地说：“……”；7 |1 @) X7 l- U) y
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
+ X: a# F& ^ ]( Q( o9 n% I显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
9 l% Z8 @) ]8 e+ k! S1 { ? i) T+ t/ \# l0 L7 r
三、写想不出现“想”
, D9 v0 A( ]1 b7 ]! H/ L( | 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
# V$ U* J7 k3 s5 X( F: g按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
" C. O* b' A1 Q* I! I$ B
& {% f* z9 @# U 四、不用成语
! L0 F: G8 D: S 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”4 I- O, n1 j- C# |3 O8 j5 } ~
5 p' _" L1 C( ] 五、遇到“很”和“非常”想一想
4 h- s0 P9 Q! n6 S+ I 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
' o% S& }3 _1 p% \- `5 `( v0 I% f
7 r1 V: }- u7 j' [: i 六、环境里面有“真”“情”
9 W/ N8 V9 g b7 t W 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
) D7 F# _/ {0 M8 I- I' |: G6 Y" O }# g
七、要动连着动# t% ^& A* k2 v5 {% R
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
" E, H& w6 Z* K1 [' U5 P8 x# l! L6 J0 |3 X! i4 `
八、一秒钟的事写“三百字”$ T* L5 r. n; B% s' T
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
: D$ b8 I% i9 \# A 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
0 i+ H2 Y, V2 c2 I; L/ N
2 }# `; w4 W( R- a5 D& {' J 九、一段话里至少出现6个标点
8 d$ ~1 ?, Y6 n) p9 M; O 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
( L1 ~; A0 e4 I: e4 g8 u; t4 U* m v2 G" X! C, t' `% m9 x' f+ N. d
十、字数三四五
% K2 I5 u% R" m2 n' O 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
% O8 [* }: @9 K2 ?1 [1 N
- H) L$ R9 |1 E- _% A0 a链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
