 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
' k, {: o- t1 ]- A
: w+ J8 ~2 H5 r" ^4 K 语文名师教学生，写作十大技巧！
: h; K& d4 ? d
. U' a M. G$ ~0 h7 g! Y' j 一、写外貌不用“有”0 ^# Z; ~( q; Q, d3 l) O
作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
. n/ b& V! f+ y# R* W 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？ P. D r3 X4 D; f4 ~. V
, E7 e% _3 e/ ?' |6 E+ v% q 二、写说不单写“说”5 @! }4 `1 s' E
让孩子比较以下三句话。
$ _6 ~" n* M7 f, Q3 n张三说：“……”； W. [3 I4 V5 C; q& f
张三无可奈何地说：“……”；
* @9 {: x! d: ~5 S* Y: j9 ^1 r9 S' ^张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”$ Z g+ e: ^% ]9 _3 d
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
6 t# G9 d' W. o( J! l! Q: f- z/ }3 k
三、写想不出现“想”& S" C! O" ~" L3 I& w
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
0 v2 J1 |! z! u按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
' z9 ~* c9 E- X+ T, L
! A& v/ ^" H( I0 e9 b4 q: | 四、不用成语
1 V1 L; b: ], }$ K$ R4 K 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”- D" Y6 ~& s& L% `
' x. B1 v# D: v6 u$ F; c 五、遇到“很”和“非常”想一想0 A: L, H& Q4 C2 G1 j
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
# `: B5 U8 u% U7 P( _+ J! }5 d) D, u5 F& w! K7 ~ ]
六、环境里面有“真”“情”
) S1 N, n5 b" d' W! r. k5 e 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。( [! D! h1 A; Y( v# j* |
( G8 U% w1 i* }! G( Q j9 F
七、要动连着动; e; b7 v4 M% b
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
" I [. Q) m0 c( u4 p" h: n, q
: S% i5 f4 T/ D8 \' K 八、一秒钟的事写“三百字”
8 G! @# p: E: C( k/ l2 K% l* T4 v 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
9 J$ [$ k- C, W3 Z/ V6 x* W/ l 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
- q9 R6 B2 W r3 S
6 ?, w2 a$ ^) W, _' k 九、一段话里至少出现6个标点
% g! v2 g' l& D, F5 t 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
q1 {1 o" z1 I9 H
7 G9 S A. S* d' _% t; h3 E 十、字数三四五
* E4 Y4 v7 g% s1 @1 }& z+ E 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
- e/ V# O( _: t$ i3 _% n$ \: {. ^0 t* ]& a
! S+ F( I6 S6 A' g! e/ b5 [$ N链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
