给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
( j- I4 E8 ]2 h; l: C9 |     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
2 O2 y6 t$ j' ]; S& j+ c     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
/ y) A0 w; y  x% j# t     从口袋里掏出一枝烟  半饷
! ?! H) L$ d0 m% n! W3 f&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
     又发神经了 ...
1 `) i4 V; [. T5 p0 _$ ]4 r     Jimmy 嘟囔了句
     转过身 继续睡了.
     
+ t5 {1 i# w7 f7 T&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
* N0 O  |# U0 b7 T% {& ~% S9 K
# |  E3 s! Y* q( a会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。