给我一枝烟

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晓春  寒.
& B8 m, o3 Q; h* ]4 V     空气好干  
     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
6 j7 m4 U0 t+ Z- d8 ^% l% V: Z     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
7 u' a, x0 b4 E     从口袋里掏出一枝烟  半饷
&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
     又发神经了 ...
1 e/ y& \9 s+ }7 }+ }# d; c     Jimmy 嘟囔了句
     转过身 继续睡了.
     
" x$ |7 [) I6 P&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
4 {1 X6 C2 o. y7 h. N, F1 t# v- K; q
7 j# Y9 B. ^5 [! E会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
- P' @* R& N0 S4 q; `息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。