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分类:普通期刊
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' A0 J. r! h! W+ q8 a$ \6 i, e; M科教导刊》 中国期刊网全文收录《科教导刊》是湖北省科学技术协会主管主办,面向国内外公开发行的优秀学术期刊,国内统一刊号:CN 42-1795/N;国际标准刊号:ISSN 1672-6782。本刊为旬刊 主要栏目:科教前沿、科教论坛、应用科学、教育技术、科教史论、信息科学、生命科学、农林科学、工程技术、工业技术、国外科苑等 % X7 }' y0 [2 ~0 [: c
中国学术期刊网全文数据库(CNKI 中国知网)全文收录期刊;万方数据数字化期刊群全文收录期刊;
' y: ~8 j4 I4 z, w( X9 t具体介绍:% s* x' y6 Z6 u, `- _8 j3 I
《科教导刊》以“展望科教趋势、传播科教信息、追踪科教前沿、报道科教动态,坚持理论与实践相结合,展示和普及相关学科领域新的学术成就,突出创新性、理论性、指导性特色”为宗旨,更好地服务于广大教育、科研工作者,为其提供科研成果交流、学习的平台。欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。* z) `7 H; w. O- R
主要栏目设置有:科教论坛、师资建设、教研教改、教育教学、高等教育、职教特教、基础教育、学科园地、文化博览、经管视野、信息之窗、工程技术、工业技术、农林科技、环境科学、学术论坛等。具有较强的指导性、权威性、学术性、专业性、理论性和实用性,使本刊进一步成为各级科教行政及事业单位、各科研机构、各级各类学校教育科技工作者暨科研人员的重要工具。
+ J" k1 j7 G) O8 @ d 来搞论文内容包含各学科各领域(如:教育、科技、信息、文史、医学、生物学、管理、理工、农林业、工业、文艺等)最新研究成果。
4 t5 {; Q$ t! f T! o0 Y8 {" a来稿要求:
4 _( }- A, @7 X" J8 }$ {: h0 e$ m/ f1、文稿应资料可靠、数据准确、规范,文责自负。每版字符数在2500字以内(含空格不包含图表)。来文随附作者单位、邮编、电话、电邮等个人信息。
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6、本刊所发论文将为中国学术期刊网全文数据库(CNKI 中国知网)全文收录、万方数据数字化期刊群全文收录、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊。
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& c9 p5 ^6 ?2 J) H2、来文随附作者姓名、单位全称、所在省市、邮编、电话、电邮等信息 如:王 伟(武汉大学教育学院 湖北武汉 430070)。* k; X# e9 M9 K, @% p
3、来稿严格按学术论文格式要求,附有摘要、关键词、参考文献等。摘要,用第三人称写法,不超过200字;关键词,3-5个。- }( p, a- n2 Q) {4 K6 e5 C: p) c
4、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目,用黑体字加圆括号标注,置于正文后、注释或参考文献前。# W6 f2 f- Z0 y( b2 i4 I. X
5、文内标题简洁、明确,其序号为:1、1.1、1.1.1。层次不宜过多,第一层次一般为黑体,不加标点符号;同一层次的格式须统一。$ h5 h% g0 L2 ^/ n7 R% F1 d
6、数字用法凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和建国以前的历史纪年用汉字,并以圆括号加注公元纪年;邻近两个数字并列连用表示的概数,采用汉字。) z/ W3 }% ~1 q3 r1 c
7、表格 采用三线表,表内序号一律为阿拉伯数字,表序与表题居中置于表格上方。1 r/ i: {( R& K) K8 R. w
8、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明,序号为:①②③注释置于正文尾部,“参考文献”上面。9、参考文献对文章所参考的文献的作者、出处、版本等详细情况的注明。格式与示例:) Y1 b" }. ~/ G) n( N; Z: \
(1)专著格式:主要责任者.题名.出版地:出版者,出版年.
9 S' B3 N3 _3 \示例:[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社,1996.
) |% l4 D5 L8 }. |0 G(2)论文集格式:作者.题名.编者.文集名.出版地:出版者.出版年.9 M# m9 V4 U4 b# e
示例:[2]傅斯年.中国历史分期之研究.关鸿,魏凭.人生问题发端--斯年学术散论.上海:学林出版社,1997.
0 U4 b. g* L. F. v8 K( D(3)期刊文章格式:主要责任者.题名.刊名.年(卷期).
1 a" m) Z4 w$ N) f示例:[3]何家弘.陪审制度纵横论.诉讼法学司法制度.1999(9).8 R) t* t6 ?! M$ g; F
(4)报纸文章格式:主要责任者.文献题名.报纸名,出版-日期-(版次).
/ U2 Z) b, i' f3 i+ b示例:[4]谢希德.创造学习的新思路.人民日报,1998-12-25(10).
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