 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
|
作者:枫树8 Z' ?4 d( y* x+ D/ d2 X8 t r2 V3 R- c
看到《星星生活》周刊和51网最近在探讨有关移民孩子学中文的问题,也想总结一下自己的一对儿女学中文的得失,和有兴趣的家长相互交流一下中文教育的方法,相互学习和借鉴。
) W! s- ~; S, e1 f* @. @! r! k
2 l7 O& a& A: d# _儿子当年三岁多就来到了加拿大,先后经历学前班和幼儿园。全天接触英语环境后不久,儿子就开始回家同我们讲英文,开始还为儿子这么快就学会英语而高兴,可很快就意识到,如果这样下去,儿子的中文将会连最基本的听说都不会了。于是我们借口英语不好听不懂,强迫他改用普通话交流,这样日长天久,儿子便养成了在家里尽可能说普通话的习惯。
. P1 q) r( s ]3 y. ]3 z6 \% x" R3 w, X
儿子说普通话还有一段笑话。一次我们和朋友家出去玩,儿子坐在朋友的车里,到了目的地,朋友的太太对我们说,走了一路,想同你儿子学学听说英语,结果,每次我用英语说,他都拿中文回答我,最后我只好问他,你为什么不和我说英语?儿子回答说,他不习惯和中国人的大人说英语。
2 E1 R) C+ X6 a+ D$ K m) @# r5 L' u5 Y; D8 Z
关于读写,儿子在国内虽然上过幼儿园,但并没有正式开始学习中文的读写。出国前我就做了些准备工作,带了小学一到五年级的语文和数学。来到加拿大后,我便开始教儿子一年级的数学和语文,到儿子上一年级时,语文已经开始学二年级的课文,并且能够造出简单的句子。可惜因为妹妹的出生,忙碌中我放弃了对儿子的中文教学。而当时虽然他们学校有课后中文课,由于老师是广东人,儿子感觉老师说的还没有他的标准,而且是繁体字,就有些不肯学,而刚好我们也为课后接他犯愁,所以没有学多久就放弃了。
) |, K( `. F/ K: R' k/ M/ N2 x
! _" L# k% U; v- k, W) U" R: f, q6 L! S儿子上初中时,在他们学校就有周末中文学校,很高兴地送儿子去,这次他们的老师是台湾人,不仅教的是繁体字,而且是台湾拼音,很多作业我们都无法辅导他,儿子因此有些泄气,虽然也在学,可兴致全无。 1 m( G( N) N8 E& @/ e+ J
' S9 S( w0 g2 N+ ~1 o% P# v+ {
等到儿子上七年级时,我们新搬家后的社区不仅有政府办的中文学校,而且是讲普通话,写简体字的。儿子因为把原来我教的读写基本都“还”给了我,所以被分到了特殊班。刚去的前几次很高兴,因为他的听说能力在班里是数一数二的,所以总是受到老师的表扬和关注。 9 |1 y# N* \# w* p0 y: n/ \' V( C
; r; o/ t# s8 G. T; a; f
但很快,他就觉得无聊了,也是因为这个特殊班的同学大部分基本既不会读写,也不会听说,所以老师的教学重点就是教听说,对儿子来说,就没有一点新意了,到了八年级,儿子坚决不肯去了。我理解儿子的感受,所以就同意了。
+ e4 e) f4 J6 ]+ e8 ^' i2 Z. B5 Z7 A5 N2 D; C N! n( j( {# K& p
至此,儿子的中文教育算是告一段落了,总结起来,听说能力教育方法是卓有成效,读写能力基本等于零,如果硬要让他读写,恐怕连五十个都不会超过。 ; x( s+ U& f0 Y6 D6 u2 y- f) m' I; l. M
5 \: `3 R" I3 X# ?- c- G由于儿子中文教育的经验,女儿的听说当然是沿着前辙旧轨行进,而读写基本就是听之任之状况,任由她在中文学校能学多少是多少。可以想见,每周三小时,几年下来,基本没什么进步,女儿做中文作业等同于妈妈在做作业。 ! I# K6 W- N0 `% \3 _% K; \
* b9 j1 r5 W5 m# G大前年,女儿也想学她哥哥,不愿意再去中文学校了,我也感觉中文学校并没有什么收获,学不学都没什么影响,想要同意女儿的意见。这时,老公站出来,坚决反对,他说不管怎么样,中文学习不能停。女儿和儿子的情况不能类比,最后只好哄着女儿继续上中文学校。
" v# A& x' V; J1 l9 ^* ]: K$ ?8 R) ^' `+ Q( f
前年我们搬家后,把中文电视安在了餐厅,平时不让女儿随便看的电视,也因为她姥姥要看,而无法阻止了。想想,也许看看中文电视会对她学中文有帮助,所以我就同意在她完成日间学校作业的情况下,容许她看中文节目,特别是儿童节目。还有一个中央四台的《学中文》节目,风趣幽默,女儿基本是每集不拉,哪天没赶上错过了,还会要求上网去“补”回来。 0 ~$ d2 D+ q! I% K0 p$ [2 B
6 U1 }% [- }2 ~8 ]4 ?5 s2 P去年下半年,忽然发现女儿竟然开始能够读一些简单的中文,比如我在计算机上写东西,她没事时便偎在旁边看着我写,我边写,她边读。慢慢的,如果我要写什么不希望她知道的文字时,就得把她请走,免得泄露“机密”。我原来照看的一个宝宝,她妈妈为宝宝建了个博克,女儿因为喜欢宝宝,所以经常请求我让她上宝宝的博克上去看宝宝的成长变化,我乘机要求她不仅看照片,也要读博文,结果令我欣喜,她的中文阅读能力在迅速不断的提高。 2 I9 m. f% p+ R7 J$ `" p& Q
. H# {& L% v/ }: v. r3 G
一次,我帮她做了一件事,她一时没理会我的用意,不仅没领情,还责怪我,于是我就说她:“真是狗咬吕洞宾”,没想到女儿马上接口:“不识好人心。”惊讶之余,大家都哈哈大笑,为她正确迅速地对上而开心。
# k& w% e4 F8 o& X7 k. d* P3 [" V5 W2 }2 Z, S
不久前,我试着教她和另一个小朋友一道学唐诗宋词,当然不仅仅是阅读,并且要背诵默写出来。第一课,我教的最简单的《山村咏怀》“一望二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”女儿因为原来听过,所以很快就背诵出来了。难写的几个字通过提示和讲解,她很快就全文默写出来了。 - X% h5 F) H3 d' O5 s" |7 [6 Y
4 S+ K, |( b v; ^% V$ g' A现在,我已经有了信心,相信照此下去,女儿的中文读写能力一定会有更大的提高和进步。总结起来,感觉还是大家说的对,语言学习需要有相应的语言环境和条件,还有很重要的一点就是提高孩子的学习兴趣,这样才能事半功倍。 |
|