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海外观察笔记：美国是如何培养精英的
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作者：薛涌 著
5 M$ H0 s$ z' b. e- j: c出版社：新星出版社; A/ @, {( Y6 c
ISBN：780148861X
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% s" Z, ]. O# j/ s( v* t# L内容提要5 S3 K1 e) u! m; B t, v
美国对高等教育的最大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来，几乎每二十年，美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战，逼着他们不断地适应，无法故步自封。2 w1 _. b6 z. z
$ X9 J# w! T- Y1 C5 m/ _- n美国精英家庭的孩子，不少十三四岁就开始计划上大学，十五六岁就开始周游世界，到贫穷的发展中国家锻炼，成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富文化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决，但是，许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程，改变了自己对世界的看法，了解了不同阶层人们的生活。结果，他们没有变成势利的特权阶层，而是成为有责任感的社会精英。3 h7 G8 l8 l8 {$ l9 q0 T, i# N
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中国的中产新贵教育孩子，注重的是选择好学校，把教育职责全推给老师，用当今时髦的经济术语说，就是教育“外包”。美国的中高产阶级，则认为一切都可以“外包”，但自己孩子的教育不能“外包”给别人，一定要自己监督。这种对谁也不放心的态度，建筑在独立的家庭价值之上。 4 B Q: q: q9 A4 Z! A9 c
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; A C- A& Q, x5 A0 ]科恩（Katherine Cohen），耶鲁大学的博士，一个大学前录取办公室的官员。她开了一个名字响当当的公司：常青藤智慧（Ivywise）。该公司的业务，是给学生提供申请大学的咨询。虽然一个学生的咨询费就达29000美元之巨，该公司却照样生意兴隆。% W' x# E, A6 [5 i, ]
美国的大学录取，相当于中国的高考。不同的地方是，人家的程序复杂得多。如果光看分数，光参加SAT补习班就够了。但是，SAT的分数只是录取的一个部分。除此之外，你还要提交带有自传性的短篇作文、个人简历、高中成绩、课外活动记录以及各种成就证明，许多人还要经过面试。因此，如何包装自己，就成了一个复杂的学问。对学生的专长就在于此。她指导学生如何把自己的业余爱好变成简历中给人印象深刻的特长，对学生进行模拟面试、对之进行全程录像并作细节分析，向学生介绍每一所大学的特征、课程，甚至推荐学生读“目标大学”的教授的著作。经过一番精心包装，她再根据学生的实力，确定申请战略。/ w7 K5 G [! }9 A$ h( n" {
9 s/ V6 l! M. B4 A这一耗资甚巨的申请咨询，反映了美国式“高考”的激烈程度。这种“高考”竞争，在上个世纪90年代开始白热化。其中的原因，当然有人口的因素。“二战”结束后美军回国，夫妻团聚，拼命生孩子，生产了所谓“婴儿潮”一代。克林顿、布什、戈尔，都属于这代人。这代人在1960年代进大学，刺激了美国高等教育的急剧扩张。自1990年代起，他们的孩子（即第二代“婴儿潮”）也渐渐到了上大学的年龄。这代人不仅人口多，而且要上大学的意愿远比父辈强，特别是女性进大学的比率远远超出第一代“婴儿潮”，使得大学一下子应付不及，竞争加剧。
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第一部分 美国的教育新贵
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$ V5 C1 W9 G( |, R2 Z0 w( ~ 所谓弱势阶层，是由经济环境和文化行为两方面造成的。“经济平权”的目标，是为弱势阶层创造机会平等。但文化行为的改造，则要靠劳工阶层自己。过去欧洲的贵族，靠的是家徽、爵位、世袭的特权和遗产来维持自己的地位；如今美国的精英，则靠考分、大学的学位、领导世界开拓经济和科技前沿的个人素质来出人头地。美国的中高产阶级，正在创造一种培养这种素质的文化。他们的孩子，在教育竞争中，不仅有金钱上的优势，更大的优势恐怕是他们的父母本身就为他们提供了学习的榜样。
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序(1)
2 g( q. Y& F; [. ~" }: ~% I序(2)
5 L% l2 Y# h- B序(3) $ b& Z! Y! L6 Q1 H( X3 f* N
序(4) . s2 E, A4 z4 v
野心勃勃的青春期(1)
- V! i) u" u! J野心勃勃的青春期(2) 4 l0 n3 D4 H5 c/ a. f
野心勃勃的青春期(3)
0 r8 Y" d& \# O. T. y美国是如何培养精英的(1) 5 }; x6 N+ y3 `
美国是如何培养精英的(2) , W/ D& N& k3 E6 @( E
没完没了的青春期 ( e: G; A; J- W- s2 C/ @# ]. E
哈佛风暴(1) 5 E, n, g1 P, p, _. l
哈佛风暴(2) 6 o; c4 @8 z& W1 G6 p' l0 e
哈佛风暴(3) 3 P0 ?7 C- a, L- j# W4 B7 V
管理泡沫：MBA的社会史(1)
4 ?% `5 F% m. `管理泡沫：MBA的社会史(2)
- \' j+ ?" F5 v; U管理泡沫：MBA的社会史(3)
5 p2 y+ A: i1 M& e8 `在大学中挣扎的劳工子弟(1)
/ E: J8 H3 I. J在大学中挣扎的劳工子弟(2) , B) V. I8 y5 k( W# M
在大学中挣扎的劳工子弟(3)
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第二部分 “硬美国” , I; F2 L+ x9 [. |3 `& L
6 A: A, L( c# t/ a1 e, {* }. b 美国的白人男性，压倒性地支持布什。布什动不动身着牛仔装，模仿的正是传统美国男子汉的气概。可是，他那位看上去斯斯文文的父亲，打仗没有二话就上沙场，他却逃了“越战”，被人称为“草鸡鹰派”（chicken hawk）。他对暴力有偏好。但是，年轻时离橄榄球最近的时刻，就是当啦啦队长。那个称别人是“女人气的男人”的施瓦辛格，靠吃药当了世界健美冠军，给美国社会留下的一大遗产，就是类固醇在青少年中横行。" L2 X+ a. \4 Y8 Z
2 z0 b$ x4 o% R# J野蛮反叛文明(1)
; j6 l8 y# f1 C9 B L5 m3 T! j野蛮反叛文明(2) / o& E" V; x# g/ E4 B; I( \
野蛮反叛文明(3)
7 \: [3 Y% q/ E8 m8 t野蛮反叛文明(4)
1 L! V$ C) q" Q2 |! N8 S2 I黑权(1)
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/ G# f( W% W1 _! _美国人有病(1) 7 M* N H" @: o% {! Y7 \/ k0 R
美国人有病(2) & p X+ D \" o
家庭主妇在美国回潮
0 \* p; [, L: E' c& F) _《纽约人》社会(1) \& z4 [: o# N: e# e9 m5 e+ \
《纽约人》社会(2) ' x/ l9 r% p. `* V. {
美国媒体的高产 + U$ f$ m) @9 b# Q
波士顿的马拉松传奇 ( ~1 J! O, K- E
假冒的美国男子汉(1)
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第三部分 保守主义时代
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保守主义时代杰弗逊与亚当斯之争，实际上也预示了后来的美国总统政治。林肯上台后终于使南北双方兵戎相见。在此之后，1960年的肯尼迪与尼克松之争，2000年的布什与戈尔之争，2004年的布什与克里之争，也都火药味十足。也正因为总统政治背后有着如此紧张、甚至丑恶的政治争斗，使国家陷入分裂，这就更加要求就职典礼为人们提供一个超越这一残缺的现实的机会：尽管我们如此互相仇视、水火不容，但是，让我们一起来重温我们的共同理想，让我们想一下我们走到一起的理由。: a/ n. o5 L! e. A8 T
% `5 O) \" r2 w3 k3 |上帝呀，再给美国一个机会！(1)
/ f5 B/ }' [! g* V6 J* W- U上帝呀，再给美国一个机会！(2)
/ u% Y% O# T/ r: T0 T( c, l施瓦辛格能当总统吗？
$ D. _/ S+ x0 l' h1 f! u. N欧洲宣言(1)
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印度洋海啸挑战美国的领导力 ' f( \: ~! K- X! M
克林顿与布什家族交情日深(1) " ?/ F% J5 r0 H9 k: F! i$ {
克林顿与布什家族交情日深(2)
) x; ]+ B0 N- j9 E: n7 k* ^上大学难过当总统(1)
5 y" Y' u& q6 I$ ~上大学难过当总统(2)
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* q" b; [7 r5 D6 A- w% e 第四部分 故人传
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) a4 D( u" }. |7 \, D 在国际上，美国因为过度恐惧苏联的军事力量，和苏联展开了核竞赛。而乔治·凯南于1952年被任命为驻苏大使，他一上任就被到处跟踪，愤怒至极，在欧洲被记者问及在苏联生活的感受时，干脆说那里的日子和在纳粹集中营里差不多，所不同的是在莫斯科他还能够在严密监护下上街走走，这一下得罪了斯大林。他马上被苏联宣布为“不受欢迎的人”，被迫离任。在此之后，他很快被意见不同的国务卿杜勒斯挤出外交界，此时才50岁。退出官场后，他精力旺盛，不停地著书立说，在广泛的外交事务中发言，成为美国国际事务方面重要的意见领袖，并为分析“冷战”的历史，提供了权威的声音，一直到1990年代还十分活跃。
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, e! a* S, I- \/ H. ^! J0 d桑塔格与1960年代的终结(1)
- b6 H( e: I; h8 w" J: S7 x' H( O桑塔格与1960年代的终结(2)
4 f6 @* |$ t* |9 O4 F$ H0 T/ ?桑塔格与1960年代的终结(3) 4 K" W5 @" Y: s
乔治·凯南：外交界最后的贵族(1)
5 w% v8 o. A) `! G, O' I f# h 乔治·凯南：外交界最后的贵族(2) ) k ?: s8 ]- u! b: K
特利·夏沃：界定生命的植物人(1) + v/ ^; A2 R) z; z
特利·夏沃：界定生命的植物人(2) 3 I# b3 P0 h4 p4 t O6 X+ d
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狗仔卡
发表于 2007-11-1 19:49
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