 鲜花( 61)  鸡蛋( 0)
|
加拿大卫生部已批准辉瑞-BioNTech 的 COVID-19 疫苗作为 5 至 11 岁儿童的加强剂。0 r# w7 C1 U7 V$ o8 T6 H8 Q( j n
: ^" }+ d7 i& j加拿大首席公共卫生官谭丽莎博士周五表示,在秋季之前更新疫苗是“当务之急”。
' E( @7 V ~" K4 p) Y8 i# b4 O5 K0 ?4 r( X0 ^! O5 m
她说“这种加强剂量为恢复对这个年龄段的保护提供了一个很好的选择,特别是对于那些有高患病风险的人。”, ?! |+ k( v( `1 N% D! S& M
. D, u+ v! b8 t, f* {/ f
谭说,在完成 COVID-19 疫苗的主要系列至少六个月后,才可以给予 10 微克的加强剂量。并补充说,对他们来说,严重后果的风险“通常很少见”。 o, R; x- r' l A! U n: B
她说:“我想提醒父母,这个年龄段的严重疾病应该很少见,因此,我认为让人们有选择权,并向父母和孩子提供有关疫苗有效性和加强剂重要性的信息,可以帮助他们做出选择。”8 n3 H6 |, z6 ]& m7 ^$ z8 j; m
9 ^; o$ {4 {- O0 E& m
同样在周五,国家免疫咨询委员会 (NACI)发布了建议,称 5 至 11 岁有潜在的健康状况的儿童面临着 COVID-19 重病的高风险——包括那些免疫功能低下并先接受三针的儿童应该接受加强剂量。
) ^- B+ D2 i% Z( s3 @; E: B) P% P$ z7 Y& f$ m5 A0 B# ^
NACI 的建议称,较长的给药间隔可能会在后续给药后产生更好的反应,因为它可以让免疫反应有时间在“广度和强度”上更成熟。
+ c: ?& l7 n+ Z, z' [1 J1 S* E Y O
建议还说,未来几个月将有一种二价疫苗可用于成人,但“目前尚不清楚儿童二价疫苗是否/何时可用,因为试验仍在进行中。”1 I7 x9 v( ^1 J' p
* ~/ I7 q, `3 R8 s9 h根据截至 7 月 17 日的联邦数据显示,5 至 11 岁年龄段的疫苗接种率远低于所有老年人口,大约 42% 的 5 至 11 岁儿童接种了两剂疫苗。老年人口的疫苗接种率都高于 83%。
% B7 m5 u5 l) h# M8 C# N
/ d3 `6 z/ y' v) ^; p5 A# Q然而,青少年接受加强剂概率也很低,在 NACI 授权他们获得加强剂八个月后,只有不到五分之一的 12 至 17 岁的青少年接受加强剂。
+ T/ W. ]7 @, I# d7 e( Z+ n* j
" t- \9 n7 V, F% D; U. WTam 说,在全国范围内,最新一波的 COVID-19 似乎已经过了高峰期,大多数地区的病例和住院人数都在下降。5 e, M, d( k, A7 I$ Q
# N5 C4 E* |- [" [- c, |; o C' E
从虚拟课程到每日 COVID-19 检查和强制性口罩,自 2020 年 3 月学校教育中断以来,加拿大各地的儿童在学习方面经历了巨大变化。
' _/ u! F3 [8 s; C5 [/ {. e
5 g5 A( |4 P& W: V3 v% x在七波浪潮中,超过 500 万中小学生还不得不与生病或亲人感染病毒作斗争。# w1 [) \8 ~ C! x) f
2 e6 F# e* P7 g* m- X随着孩子们准备进入大流行的第四个学年,新的 2022-2023 学年会是什么样子?我们来看看各省和地区的下一学年会是什么样子。
4 c7 X" s% m' Q0 F5 V) p( S2 w8 O/ K t2 ?1 p
阿尔伯塔省:1 b8 ~7 {- a I
( K* {9 o6 z, r; W5 J口罩和其他安全准则:戴口罩和自我隔离不再是强制性规定。隔离的建议包括从出现症状开始隔离五天,之后在室内与他人一起时戴上口罩五天。
5 n: y4 a+ B' n. A4 V怎样才算爆发:根据埃德蒙顿教育局的说法,该省对报告方式的改变意味着要准确了解学校的病例数将是很困难的。有些学校,如埃德蒙顿的学校,将总结因生病而自我报告的学生的百分比。
" Y9 H3 Q U$ P4 t. [
- K# r9 m. R% A( L, }4 Z* Z什么时候应该呆在家里:根据埃德蒙顿教育局的规定,学生生病时应留在家中,但不再要求他们使用该省的日常健康检查表。在学校生病的孩子将被送回家。
. Y4 W$ n& ], R& i+ G+ K8 g' k8 r! G% w, A$ p
虚拟课程:全省各地的特定学校董事会将提供在线学习。在线学习目录中列出了全省不同地区和教育局提供的课程种类。/ v0 z3 d; x8 q3 J# E
' P6 Q7 p% l7 J! F' h p- R |
|