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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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- w, s& E5 U8 A( z x 语文名师教学生，写作十大技巧！6 B0 ]( h. @, E4 ~2 s
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一、写外貌不用“有”
% x$ Q8 h8 \* |" R% w 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”& z6 W9 e8 e5 X) I5 Q. g+ ^
如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？* z+ F) x K" K4 Z7 B5 W8 e4 x$ l
+ N$ O8 o; G& Q% t7 f* b 二、写说不单写“说”
) |$ F5 s3 N- H% z( q 让孩子比较以下三句话。
' i/ u( F% }. |0 ]张三说：“……”；
8 ~6 `, d; y: Q4 i0 G6 F& e张三无可奈何地说：“……”；
( q$ Q- Q- J0 o1 o4 A" r* z i4 N张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”0 `8 S' w/ n' e2 k
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。9 ~8 Z1 _* o: X1 m' d. X8 p6 p
1 q/ y/ i& V" {8 M* o 三、写想不出现“想”) f& d. j0 U. V3 f+ }9 V' H
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
1 a" o# D/ f( h2 _7 x1 d按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
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5 Q; ~* @" E8 s! _# U 四、不用成语* J) e6 P+ y+ i' J# b
在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
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五、遇到“很”和“非常”想一想
. g6 w$ i8 X" t 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……$ l% C7 D" s n; |9 x3 H
. a- W4 K) a! L( i" [# K" A 六、环境里面有“真”“情”3 A1 ]. }5 x+ h* C; a1 D3 i) o" Y
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。! @# h8 x% u5 _# p8 h1 x
7 p/ {' J7 y1 H0 h7 ], F 七、要动连着动
- U, [. w' r7 c h: f 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。1 O, H. R4 V7 ~* ^# F
& B- O! X8 l, O) q1 P9 y 八、一秒钟的事写“三百字”
+ {/ Y9 K9 D, a; t4 t 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
0 b/ [" I. Z3 D$ Y# @+ q) o 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。/ d& a2 S9 g5 q# {
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九、一段话里至少出现6个标点2 q* |: h$ u! T; S& `
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
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6 j" u3 |6 \+ [ 十、字数三四五
: T4 T" N" s8 p+ X 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。9 z) g. w; y+ ?8 R
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
楼主
