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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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5 A3 l+ g& S7 ]( h& y) u 语文名师教学生，写作十大技巧！7 ^) C* f( j( v1 {
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一、写外貌不用“有”' R: B6 K- C' ~$ v6 C6 t
作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
/ Y3 |( |& ?5 Q: t2 d. [4 L 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？, M/ B. i/ x0 G- P7 F: F% @
5 z/ S8 \0 V2 Z, S! Z4 y 二、写说不单写“说”
) I" D5 g) v1 d$ b# z 让孩子比较以下三句话。+ S5 Z+ {$ g1 \1 C& s
张三说：“……”；
" ~& v! J0 E' F+ i张三无可奈何地说：“……”；, I* o8 N" a! r3 S
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
7 p" f0 ]* z3 c% F5 a) |显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
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$ ]' \! n; s/ C* N7 j2 ~3 ]( b 三、写想不出现“想”9 V2 H3 k5 \4 j5 K5 v6 H
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”' l0 t0 z, l3 M5 b ?
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
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' R3 h9 t% Y# O) H4 [/ f1 x1 q 四、不用成语. L, T [& p, u
在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
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' W6 [8 v! P! X; Q+ G. `7 {% Z9 t2 H 五、遇到“很”和“非常”想一想 c; q: V7 y6 _! y4 y
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
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六、环境里面有“真”“情”6 Y, }/ C2 d: u4 u; U; x, m
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。# l5 F* X: U4 Y9 G4 B" y
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七、要动连着动
! M& ] ~8 o# n: Q) d 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。% g2 x9 N1 _7 j# t) a7 e/ X
. W3 A( l* D x7 Y# }! Y4 V8 |3 D 八、一秒钟的事写“三百字”
" F! f( Z9 N: V4 h' B7 b: E5 G3 Q 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！* y0 `& Q4 }1 f6 Y+ R+ e: P
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。$ H9 Z H4 Y/ d" H9 k! M4 c
3 L$ e" {/ W- L5 j$ z# ^" {5 R @ 九、一段话里至少出现6个标点: n, |, }' w k5 b$ }! n
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。1 @7 }- S! M+ W3 i% p7 j
4 f% G2 W. V* w6 Q9 B1 J, \2 b 十、字数三四五
* t. J; [- B: f 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
楼主
