教會的功能（四）- 主日學/教育

路德使女

教會不禱告也可以作許多事工，但只有透過禱告成就的事工才是蒙上帝喜悅。上帝已經賦予教會禱告的權柄。教會的禱告包括了四項要素：懇求、禱告、代求和祝謝。



0 W- V6 Y! i; ]懇求是表示承認自己的力量太過微少﹔禱告則表示全能的上帝是我們求告的對象，只有他有赦罪的權柄﹔代求意味著我們被賦予為人禱告的特權﹔祝謝是承認發生的一切事都有著上帝的美意。
+ H- ^& D6 C! y7 B/ }  P/ q
) @7 |* Q3 @' r6 g$ q

& g5 Q. C- |/ K, T8 d教會要行使禱告的權柄，打這場屬靈的爭戰，叫上帝的國可以早日降臨。我們要立志做一個禱告的勇士，情詞迫切地禱告。
( ^! T( L" ]1 O

4 o  S( R  ^- O9 n7 n; d[教會是學校]
% S' z6 v9 ?7 U) a( f& [1 m; q( C
       太二十八：19-20 “所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守，我就常與你們同在，直到世界的末了。”
  I! t! x& j8 E8 L7 O
+ t! s6 [  ]) ^( C" B# z       弗四：11-14 “他所賜的有使徒，有先知，有傳福音的，有牧師和教師。為要成全聖徒，各盡其職，建立基督的身體，直等到我們眾人在真道上同歸於一，認識上帝的兒子，得以長大成人，滿有基督長成的身量，使我們不再作小孩子，中了人的詭計和欺騙的法術，被一切異教之風搖動，飄來飄去，就隨從各樣的異端。”

       所以，當我們說教會本身就是學校，並沒有言過其實，因為“使萬民作我的門徒”表示每個信耶穌的人都是跟隨主耶穌，作他的“學生”。
& m" o) g) d  U/ K
+ F4 G$ s: u! o5 y! j: l

( a( {2 y; r6 K* p" k教會有責任提供信徒全面和系統的基督教教育，幫助他們“在我們主救主耶穌基督的恩典和知識上有長進”（彼後三：18），活出與蒙召的恩相稱的基督的生命（弗四：1）。


    從“教會是學校”的角度來看，今天這間教會“學校”出了什麼問題？

' g: w* z5 |) W2 p% K: A0 s
[教會的主日學/教育]

/ S; H1 d# c" E    一、緣起：


( ]# K) R1 I) `       奇怪的是，這個如此重要的觀念卻要等到1780年英國人瑞克斯（Robert Raikes） 開始兒童主日學校後，才得到落實，以後傳播至美國、歐洲及世界各地。開始的時候，有些人還懷疑主日學的功能，有的批評主日學是那惡者的機構，有危險性，Canterbury 大主教曾召集神父們企圖要阻止它的發展。十九世紀開始，主日學教育事工在量和質上都飛躍地發展，從兒童的教育進而發展到全部年齡的教育。

0 d2 f& R! \) O7 h6 x
6 u* a8 ^3 ~; @& t+ q    二、意義：

       主日學是以基督為中心，以聖經為課本，用各樣的方法教導信徒，目的是要叫信徒完全認識上帝，明白福音真理，站穩真理的立場，作個生命穩固（西一：28），全人發展的基督徒，正如主耶穌在路二：52 所留下的榜樣﹔裝備信徒，目的是讓信徒得以發揮個人的恩賜，承擔聖工，好建立一個健全、成熟和增長的教會。（弗四：11-12）
0 x# q! b& G* x3 a0 S9 C

9 C  t+ X0 }6 i: N: p8 D5 h2 \& U9 o3 P對象：男女老幼，不分貧富，不分學歷，不分貴賤，有教無類。

   內容：以聖經為課程內容中心，包括以下幾點：
  r- W" y3 e1 |3 l& Y2 u
7 Z- i7 o7 ]" p/ _# H5 |/ d8 Y: a

    A．系統的學習聖經：

$ X- y- x$ D$ z3 J6 C  v

（1）概論書卷查經﹔
6 w" A, Y) t7 u' }. ?. f
9 E. o; k' p; l1 e. h

（2）信仰主題查經﹔


9 `. X( a1 p0 R7 E8 _5 z" L/ }3 N
（3）系統深入查經﹔

6 K$ d' E' {; c/ ?3 [6 E% T

$ t2 g& e5 `' }（4）簡明系統神學﹔
  }  x- I4 e* J3 W) G) x( M% C, L
. H, V" H0 Z: t! C+ X; r( `2 u

（5）釋經學原理

9 G9 C# x' {2 s- f8 A9 E& |9 y    目標：讓信徒能掌握聖經的系統內容。
/ A6 O- \8 D, r% ]# K
    B．系統的門徒訓練：



（1）生命塑造﹔
8 |# {$ a* x, ]6 y( ]
! c- g6 B+ \; U: k, P. _) X
* u) A9 O' _* S& L3 I  ^. a- a5 x
/ F. H" R# |$ y1 \7 ^（2）品格塑造﹔

# ]9 ?8 M  z' L. ]

（3）事奉裝備

    目標：讓信徒能接受門徒訓練的栽培。
4 Z/ T0 u# v! r& P
* o8 E" p0 X& p( q% z    C．基督徒生活原則：
% B$ r  k! \' {" g+ t. N+ e/ J
2 ]6 L. J% S5 E7 B& d% s" a

（1）生命塑造﹔



, J" N4 n& {3 o3 [% `* G5 j; `2 L（2）倫理生活﹔
$ @+ c2 W: x0 @: _8 v7 R


8 T* |. n- Y  |% b! t% ~7 a（3）家庭生活﹔

/ ~& k$ |9 K# V* X1 J* a
# i- i: O, o- ?4 K: s
（4）工作生活﹔
0 E* x0 d& u6 B- }$ h  {


（5）教會生活
9 S/ i1 T: u& g4 _
! }  j/ V/ M% T' J3 r6 b, r- [: b3 `    目標：讓信徒能在現實生活中遵守基督徒的生活準則。

9 U) {7 z, x( @; D    D．裝備事奉的訓練：

, v% z4 f2 \: |# @* X% N2 S

3 ?6 P" r3 F2 ~（1）領人歸主﹔
3 ]1 v3 A6 C& h& B+ b


（2）關懷服侍﹔


$ j% v$ Q8 ?2 m* h& y  y/ c7 U7 q
（3）關懷輔導﹔


. o5 {+ [+ a+ u7 Z6 ^
1 C2 U: N- X" j0 X! l- B" b! K4 s（4）帶領小組﹔
0 ?) u" p! l) L0 H4 |0 y) `
& z( v9 P. _! [! n: _, ~
% {5 D( G9 R& ]+ a
（5）教導事工
* s. g! V6 F+ q) e, U
9 i" ~  v$ ^, ~0 U- M" F6 A! r    目標：讓信徒能接受事奉的裝備而參與教會的事奉。

, W- f0 m! I& o8 a7 Q- X1 |! E# R    E．普世差傳的意識：


$ d: w' ]' B+ Z3 O4 V
（1）宣教歷史﹔
" l- q& ^# a1 H$ f* a8 P) S# w


（2）宣教故事﹔

8 `# y5 C! o$ U
& d6 v! s3 n$ `& a8 d/ i
（3）差傳報告﹔
5 V5 e* g8 O2 }% a7 }
+ n$ N- d3 V- y7 x' I: w$ M
6 b- k0 R( x  N; Z2 o' T) ^* a) E
（4）差傳禱告﹔
6 R% j0 f8 T( ^

* C+ S" H$ h# Z* L. f6 f' v0 f
（5）差傳參與

8 R* |7 Y& z' U0 ~$ c+ s8 E; @    目標：讓信徒有差傳意識和參與。
; L) |# n5 U: D7 ~" a$ ?& [
    機構：教會，小組/團契，家庭。

, c6 r2 Y3 a: t1 A. Q: r
# o; w' q7 ~9 q1 \* x[教會的主日學/教育的重新定位]
    一、人人參與 每 “不是老師，便是學生﹔不是學生，便是老師﹔由老師變學生，不感到羞恥﹔由學生變老師，也不感到驕傲。”（美南浸信會的口號）

$ D6 D" F6 R) O9 T" C' v0 }4 I  F    二、教會投資在主日學/教育的事工上，包括課室、設備、教材、師資、進修…
, ?8 F2 `4 N! c  E5 K0 z
0 e8 V7 g8 l1 K8 y: f8 S    三、朝向系統化/專業化：按靈命分班分級﹔課程規划﹔教師鑒定﹔教學評估…
- [' A$ q/ r$ ?" C# z7 g
    四、馬丁路德說：“你要做好牧師，必須先做主日學的良師。”


0 g+ _. p$ N+ k# o, W0 F
弗四：11 說的“牧師和教師”，在原文只有一個冠詞，表示牧師也是教師。所以，牧師必須負起全教會主日學/教育的主催者與領導者的職責。
　




6 X/ H) v# Q& k/ j9 C
** 相關閱讀 : 教會論

路德使女

信耶稣, 得永生!

路德使女

信耶稣, 得永生!