妈妈发愁：这是个有暴力倾向的孩子？

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作者：一诺

讲述者：Lucy（化名），几年前移民加拿大，来自江南某城市，现就职于多伦多某公司。
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! B& _% ?' U% G! m* T8 S: L子女教育，对于大部分移民家庭来说简直就是头等大事了。多少做父母的舍弃国内的闲适生活，漂洋过海到异国从头打拼，还不都是为了孩子？

8 ?; D6 E" l4 @, r9 f这对我虽然是个比较遥远的事，但在生活中依然无法避免地要接触到一些问题，还是比较感慨的。

中国家长们大多接受的是中国式教育，很多人会有“深受其害”的感觉，总觉得自己是在强制和压抑中长大的，因为中国式教育是填鸭式的应试教育，一方面不利于小孩的心理发育，另一方面也会造成所学的知识脱离实际。而在他们眼中，西方教育不压抑小孩的个性和思想，给他们更多的空间去自由发展，教学方式灵活，寓教于乐。
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所以，他们觉得如果孩子们在这样的环境中成长，应该会比较轻松，而这种尊重孩子天性的教育氛围，也让孩子能很快地接受和融入其中。

但其实，事情往往并没这么简单。尤其对曾在中国上过学的孩子来说，东西方教育的碰撞所带来的不适感，可能不是短时间内就能磨合好的。

8 M$ b- ~  X& z1 _% ], w: O儿子又闯祸了
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( c7 F2 z1 j* q7 `% M, v- R还记得我来多伦多的第一个房东家庭，夫妇俩都是高学历，但一直都没找到专业工作，只好在工厂里打工。不过，他们用带来的积蓄在一个好学区买了房子，原本以为儿子在这里读书应该不至于很操心，但没想到问题更多了。10岁的儿子经常被同学欺负，学习也受到了影响，他们去找老师投诉，老师却每次都跟他们“告状”，说他们儿子只知道读书，太不合群，不Popular，所以才会被同学排斥。
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可他们跟儿子说，那孩子委屈得很：我很乖啊，为什么说我错了？他们也挺难受的，孩子虽然确实天生比较内向，但在中国老师眼里一直是个好学生，没想到在这里，不Popular居然也成了缺点。

/ l- w9 Q0 v: G, Y% q2 w一直到2年后我搬走，这个小男孩得到的老师评语依然是：不Popular。其实我也比较困惑，内向型的小孩如何做到Popular？还是这种性格的小孩在这里必须“转型”？那不也是变相地压制了天性吗？
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. Z# Y+ v, ~! q: R* a6 l不过，这次故事的主人公Lucy，她儿子Mark（化名）的性格却正好相反，非常外向，但在学校的境遇却和上述那孩子差不多，同样不招老师和同学喜欢。

Lucy告诉我，Mark就快12岁了，刚刚上初中。他很喜欢交朋友，脾气也很好，喜欢说话。“他爱说话爱到什么程度呢？上课不举手就发言，老师很不高兴。”Lucy无奈地笑了。
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* C) a+ m  ^" |8 [' J6 w1 b而其实，这不算什么，比起他的那些“暴力”事件来说。尤其是前几天的一个下午，Lucy在办公室里接到了Mark老师的电话，原来Mark又在学校里闯祸了。打电话的老师语气非常严厉，并且警告说如有再犯，就要Suspend了。“那一刻，我突然有种万念俱灰的感觉。”Lucy叹了口气。

她匆匆赶去学校，找老师了解情况。老师说，Mark用铅笔戳一个同学的后背，都戳破皮了，情节很恶劣很严重。学校决定，让Mark停学一天，好好反省。
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% x7 C& S8 ]! }/ R9 y3 o可Mark的说法是，这就是个Game：他和那个“老外”同学在课间休息时闹着玩，两个人互相戳着玩，闹着闹着那个同学的笔掉到了地上，他就弯腰去捡，而这时，完全沉浸在“打斗”状态中的Mark就趁机戳到了他背上。但当时，Mark马上说了对不起，两个小孩当场就和解了。不过，被老师看到了，这问题就大了。
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听了儿子的“堂上陈述”，Lucy在心里稍稍松了一口气。但可能正是因为她的表现太平静了，老师很不满，“老师很严厉地问我是否意识到问题的严重性，还问我有什么情况要交待的吗。我听出来了，她的意思是想知道Mark是不是‘惯犯’，是不是有‘暴力倾向’，是不是需要接受专门的教育。”

老师的怀疑让Lucy很难受：“儿子居然和‘暴力倾向’扯上了。Mark真是一个‘暴力’小孩吗？我不觉得，但为什么他老是闯下类似的祸事呢？”

比如，Mark读小学五年级的时候，有一次生病了，Lucy去学校看他，老师就告诉她，Mark最近又犯错了，他在楼梯上用Pizza打同学。可小家伙的解释是，他觉得那天带的Pizza特别好吃，下楼的时候正好看到有个关系不错的同学在上楼，他就把Pizza扔给他，想让他吃。结果那个同学误会了，而正好也被老师看到了。

9 M+ h/ w3 @9 x1 {" G需要磨合多久？
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2 n& a" @7 C; f这几天，Lucy一直都在想这些事，她觉得似乎可以理解儿子的行为：在中国，小朋友之间打打闹闹很平常，Mark已经习惯了，但在这里，非常忌讳人与人之间的身体接触，学校更不允许孩子们身体有碰撞。而这些，Mark很难心领神会，仅仅靠管制，似乎很难从意识上根除。

Mark在中国上了幼儿园，读了小学一年级，二年级开始到这里，Lucy发现，自己的儿子是个自信和固执的小孩。自信表现在，他觉得老师讲的很多东西他在中国都学到了，老师让大家做题，他经常当众就说出答案。也正因为自信，所以他觉得自己在学习上的观点都是对的，所以在做Team work的时候，他会坚持自己的答案，不断去纠正别人的，显示自己比别人强。如果别人不听他的，即使是大多数人都反对，他也会固执下去，甚至会干脆不做作业了。
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这种固执狂妄让同学们很不喜欢，所以老师一直跟Lucy反映，Mark和同学相处不好。

! S' m6 u  X5 g7 y但他真的是个“暴力”“强势”的小孩吗？Lucy真不同意。她说，Mark和小朋友闹矛盾，过一会他自己就好了，就会嬉皮笑脸地去找人家，套近乎，拍拍肩膀什么的，而这却会让人家更烦他。他没想到会这样，会很委屈。可在中国的时候，他的朋友很多，大家都喜欢他。
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来加拿大的第二年，Mark就被老师推荐去考Gifted Program，得分还特别高，从三年级就开始上Gifted班，虽然有些偏科，但Lucy对他的学习并不太担心。
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中国家长有点头疼的早恋问题，Mark似乎也挺让妈妈省心的。他好像比较晚熟，小学快毕业时，有一次他才突然有些不好意思地告诉妈妈，他有点喜欢一个女生。还在毕业照上指出来给妈妈看。Lucy以为会有“下文”，但却再也没听他提什么了，看来是不了了之了。
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" b8 o' Y* z0 D4 R今年9月新学期开始前，要到新学校读初中的Mark跟妈妈说：第一个月我一定要好好表现，给大家留下好印象，因为如果一开始印象不好，别人就不会喜欢我。以后再怎么想变好，都很难……

; D! y, F( l! M% X这番话让Lucy很欣慰，但没想到，开学第二个月就出了这档子事。
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“老师跟我说，有些问题需要孩子自己去意识到需要改正的必要性，才会真的改正。我一直在等着这一天。”
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! N+ }1 B9 R# B. s小Mark，希望你不要让妈妈等太久。

yun2009

JinJin

比如，Mark读小学五年级的时候，有一次生病了，Lucy去学校看他，老师就告诉她，Mark最近又犯错了，他在楼梯上用Pizza打同学。可小家伙的解释是，他觉得那天带的Pizza特别好吃，下楼的时候正好看到有个关系不错的同学在上楼，他就把Pizza扔给他，想让他吃。结果那个同学误会了，而正好也被老师看到了。

6 G: D* H( V' `4 }8 I3 ?这孩子可信吗？

艾嘉

只有他的妈妈才相信.

jackie_qin

facing

轩辕无天

该不会是当地老师看华人孩子不顺眼吧？我怎么都不觉得这几件事有啥大不了的。我家孩子都被玩闹打出血呢，也没见老师来跟我解释一下。