一种特殊的环境2 F3 H0 S' [& d; b/ J
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所谓“引导”,指的是“带着人向某个目标行动”。“引导”十分贴切地表达了教育的本质内涵!尽管学校履行了引导学生的职责,但学生是否一定朝所引导的方向发展,这2 {( J# p( |3 T) ?! U, K
不是单凭或主要靠学校就能够决定的。学生的发展,一方面依赖于学生本人(从最基本的生理依赖,到更高层次的心理成熟等),学生是其学习和发展的主人,并最终决定于9 e! B5 u. b9 G& G6 r 北京工业大学学生本人;另一方面也依赖于其成长的学校、家庭和社会环境,学校教育其实也是一种环境影响,尽管它是一种特殊的环境。“教育引导论”体现了对于学生的尊重,* h% a1 T$ U2 k
体现了对于家庭和社会的尊重。学生的发展可以看作是以上各种因素“合力作用”的结果!