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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。% `; {0 S1 |; {2 |
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董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。/ \6 {, B' [8 F6 r t. q. _- v
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# u$ t/ B: |: a0 w中英双语中国语文课程教育改革提案
( W- \1 A; E8 ?! B4 Y! g1 f9 ^/ e二零零七年五月二十二号 " [/ J J8 Z. a8 {7 }6 V
$ x' P" o) B) T' k8 Z7 X7 }呈交: 爱城公立教育董事会
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt
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提案主题: 中国语文K-12修订! S) Z" h3 [ G4 f) L, S; [
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策划: 执行主任D. Barrett 5 L" m, H. I4 z0 }
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken & D: j: C" ^$ Z; h
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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提案内容:
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案. I' T$ b- q* H$ m
被董事会通过为盼。" [' y$ Y( x8 ~6 ]$ J
+ O) A9 ^( d( w4 n2 E: }, v5 v) S背景:
}4 Y m2 e6 B# g$ g. f 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
4 J- Q# s, l$ G事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。; B# G: q/ o: [, z' D- h+ ]
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2001年通过的提案如下：
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6 ~* {4 ~" I! g |7 L; f/ KK-3年级: 语音/注音符号
$ w5 `' A# d/ E) f4 A+ n4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
7 ?) E3 j3 R5 c/ N, y4 G+ E# V17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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& K0 C% A \1 q& [: J本次的改革修订提案如下：; v- n& D2 S( Y0 }) r
4 D8 p% z4 C9 I. e7 RK-3年级 :语音/注音符号
8 s" x$ b) P+ X# t% C X* A8 t4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体2 @6 | |4 {0 {' H
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体9 F$ i' \7 O. _& G
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修定提案的根据： : v" N8 a# _1 j- |% h1 L4 K! U
( `, \% J- a# k自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
8 F6 w7 Y, r! u0 ^早已运用了汉语拼音。" D$ |6 C7 \; i; k2 Y
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们/ k# x1 }8 \0 m7 h. ]. R
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
! n/ K( a8 Y% E% A3 H' p已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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- v* [" d* E# N# c早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
2 }' ~ _; Z% t+ P7 Y汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。6 d, }9 _; F1 r+ `9 r0 N6 k) V
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续8 C/ Q3 \* `% {( S! u* y
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就: G/ H- r( f! E7 W& V* s
读。
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; i* }* k' i* ^5 r对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。 P! l9 E- D- |2 b' g
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社+ B- l0 Y9 ^, h s2 h( a5 D. J
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）, r6 e$ l, O8 t+ \, p% l
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英9 j a# O- J& m: ~% N+ o( m
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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7 q, R! e2 D& [; N( ]教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答: n- R: O7 g" \2 g
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3 B% D8 m* |0 y& ]8 C8 y2 W( I
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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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$ h( r s7 b* @+ u5 u/ a9 j" B[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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