 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
& P- n2 R( p1 T* E6 {) I! p- G
, b @( u7 `3 x% ] 语文名师教学生，写作十大技巧！
' M. _: [8 o0 T& a4 h+ C, x" Y
) |, c) N' n$ S# \8 n 一、写外貌不用“有”* }7 [- a, j6 N( O6 Y. i- ?7 \
作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
% u) @! [ x' P3 ^9 y 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
/ y: E% F$ l9 W0 S1 {% V {/ z, m& G3 h: B5 |9 A. P& p& `
二、写说不单写“说”
& Z! M& a+ R: T; V4 _& ^- O 让孩子比较以下三句话。
% e9 w% F' M& G6 W张三说：“……”；
4 h; y+ T; c" y' }4 `# G: w张三无可奈何地说：“……”；* G R" k+ L9 D& @- w
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
$ L9 p" `2 M5 T* H8 J2 I显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。8 L) q, I7 a4 e R! ^: `- L! N0 ]
4 Z0 _+ t$ @ _, E1 p( c3 m
三、写想不出现“想”
7 \$ r# u' W& g: t 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”0 p, K4 q* S* ~
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？0 J' K5 s: Q3 z; K9 W
( \. ~9 J! ] @- o8 n* @/ p- w
四、不用成语! b" B+ Y. C9 K: K+ b Y) C$ D
在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
; p ~/ _. P$ x1 L8 b% g3 I. }8 l) \
五、遇到“很”和“非常”想一想
0 X9 V; {/ t- g$ K$ U 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
. l; u) Y( z/ R' [: x
0 O4 p) J' ]- K 六、环境里面有“真”“情”# u1 I+ W# o; Z
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
% v: D$ H! c: Y& D
! j/ h& m: h4 J5 [) r 七、要动连着动
, V5 ^" {5 c" m 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
F( ]( V' s% a2 H1 ^) }! x- X9 O! }2 h4 z# L7 P& s
八、一秒钟的事写“三百字”4 K5 t' b" @ F7 @( H$ F, `3 ]
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！: ~9 }" Z" t% U
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
! O6 A& E9 c" P% q# i5 N/ }% Y, `# T. Z+ |6 m& F3 o2 v
九、一段话里至少出现6个标点5 T& H3 b* [8 j
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。5 w/ x; L" i/ B: |- ~
8 R- H9 u+ b: v* H3 k 十、字数三四五
7 O& K1 o9 m* t# D" O 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。; c: ?3 l3 c$ B5 I
( b1 |( T2 |3 P! S( V$ B链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
