 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
( m/ Q0 T! D% w% F
2 s+ \% C6 N5 ]% m, f$ V4 { 语文名师教学生，写作十大技巧！
7 I W+ Z% x& W- y L9 J1 v$ c
8 o9 t0 e$ L4 z) |* W& k 一、写外貌不用“有”
+ }9 `2 M. p8 |! Y# g5 s( n f 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
" D' J3 w# K, X9 T7 M 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
& u2 a( j W! g+ M! u8 h- J! _& @- L( I8 h: }
二、写说不单写“说”
0 M8 n+ J5 P4 i& ^ 让孩子比较以下三句话。
! x, V7 J9 U X1 W张三说：“……”；" \/ v/ f6 t/ }
张三无可奈何地说：“……”；7 ~, e5 A% s% i5 B6 F) ^" {
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”" e3 z- B4 v5 D5 o. w7 d% l. Y
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。* c* j4 z( Z2 o u) t
$ i' L S; n1 Y3 z" M 三、写想不出现“想”
! N# E% V. K! W1 j6 @; z5 f 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
1 j/ C& ?3 v7 O k按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？. M9 v. t& z0 ~! A
4 B4 p6 [& u, e9 a2 n 四、不用成语
: [/ y# ~) C/ x6 b0 g8 Z 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
. X' t) [2 b6 a7 k `& I. Z- j1 L6 a% ~, n! i
五、遇到“很”和“非常”想一想
" Q" c6 d( B0 O% { 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……+ b5 D! K' v2 |
. z" W& Y6 W5 Q/ a+ S" P 六、环境里面有“真”“情”; g4 z, g$ G# p" N8 h/ C
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。2 ^/ B6 c) Q+ d8 |( v1 t& C. V
9 I, a5 y( Q, }7 G3 X8 |9 r
七、要动连着动1 ? [" u: ~6 b7 W
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。. n# V7 o% Y3 M) {& L7 f
" C2 l. V& ]# {) F" [/ p 八、一秒钟的事写“三百字”7 x$ i/ o0 e7 ~, X5 ~# O. d4 V- ?; S
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
" @; h* R, A7 ~3 ?7 o4 p( n9 F 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
8 C, o3 N8 P# @" B: ?
, y; f* u; d; j 九、一段话里至少出现6个标点
5 n" Y: R# E, Q& u- O& W 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
4 _& ?0 ~- d% R% f4 J }3 ?/ i$ M# |1 K( ?1 t; Z. b
十、字数三四五7 A j" X f$ [# U% L' [" G
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。8 U: l% U. z! H* a3 L
) z6 ?! {2 ~0 g6 r* ~7 g5 i链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
