给我一枝烟

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晓春  寒.
7 G% P7 ]% `1 t- b3 U; W     空气好干  
* r$ s2 }0 Q# V9 F5 J( B: ^# c     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
1 j" W, K- w& C3 e' [     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
     从口袋里掏出一枝烟  半饷
. }6 k  [8 {1 V; V. v# q&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
+ z* N- E4 {/ v+ z8 z4 f' N6 G     又发神经了 ...
     Jimmy 嘟囔了句
, \) X* \( R; ]1 q" @+ U$ e     转过身 继续睡了.
* W, T- u5 ^  _- H) Y# k1 @& v     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教

1 b5 I+ ~0 n. C7 w0 t  i! O会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
9 ~4 d; B1 j  W' \9 [# {! R$ W满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。