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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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7 o' x- o8 j; j7 D7 h. z 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。1 `. a+ j! e: \4 P
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中英双语中国语文课程教育改革提案
: ^* @6 b+ a8 ~4 P3 e. v8 i二零零七年五月二十二号
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, ]& x: m [$ U/ z& L呈交: 爱城公立教育董事会
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt! X, @, E. p7 w! M3 R
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提案主题: 中国语文K-12修订6 V$ j' X: r) L% C- e5 b- P; M
4 t$ M8 s5 C+ I+ E0 u策划: 执行主任D. Barrett 8 ^6 X$ t* U6 G( Q; ]" ?& g
% g# a9 c; c/ z: @智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken ; O( P" q+ [/ G: d4 o: K
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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$ ?" B% f) d3 r- E6 Z2 {3 j; a提案内容:4 ~2 Z A3 p7 H" M) o- }9 _. v
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案4 X* i# b1 P, L. x1 }& F
被董事会通过为盼。- ?8 _, H x- T: G ]* Q# R
* n) K' B+ x3 y6 o8 m8 W3 x背景:+ L& q( @2 _2 F# M7 g
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董, N4 g) s# o# K" Q. d" P
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
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2001年通过的提案如下：
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K-3年级: 语音/注音符号
" h# H! L# u: P6 ^1 I4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
1 P) e( R' B, B/ W4 V: x17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体- V9 H8 z* B% k5 z! [/ K- t9 [$ P
5 `! ?; _( n! P# Y, W5 o本次的改革修订提案如下：7 a+ H& |6 S+ T2 I
- S/ K+ @7 H: J% E8 ^; j3 [8 t" L4 FK-3年级 :语音/注音符号
5 o! ?$ v( Z" b# b( T G, S0 g4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
, T+ h2 o0 y C7 b7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据：
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自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，) O5 u8 s; A( V
早已运用了汉语拼音。
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们$ N/ d* T: @! P: B
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现" u. y0 R( [4 R& `5 z% J
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。 Z0 K/ J O# q7 ]# H) d% _1 z
# z% l: d% D) [7 C早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用$ n6 h8 S* |3 f' r/ J6 P/ W* y; G
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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7 U% p: ~, Y" ^在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续! |8 x( Q: \8 o7 h# D
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就% }% y- ?; J) {; z! ]$ D7 W
读。" A8 D; J: v) E, P E% d$ \
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对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
6 [9 _2 C2 {& J4 k$ n区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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$ _' g# [1 a# _附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）' O3 p ?$ R+ C/ K" a
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英: v' z- k5 O9 z* Y4 |1 `
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
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3 `2 r- M$ v& T/ B7 ?4 p" K1 u' w此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过" C! q# k d' X8 J L2 O5 ?0 y! N
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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