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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。" U; n2 P4 }- g. Q: O% h# Y& e
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中英双语中国语文课程教育改革提案 @* U! b. a: Q: I" T$ c
二零零七年五月二十二号
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呈交: 爱城公立教育董事会" f j+ `) J+ x
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt
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" L* e8 i* E! B8 e q5 n+ A: {" |提案主题: 中国语文K-12修订
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8 f& [- R' j/ v: h7 ~ b策划: 执行主任D. Barrett + @, W2 y$ {9 h1 B6 y
p8 u$ {* ~" o6 s智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
1 C5 \( D$ y+ a/ c LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz5 O) S' B- p/ K. S5 j
. v4 `' X+ @/ ~! K+ c h提案内容:( h) C# R/ n' y4 e z
7 U. {" { Z! \/ M! q2 m) r 在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
$ O" R# r. U1 c4 t被董事会通过为盼。. r$ \1 G% |* |2 J. K( U
; t+ {0 Q, Y8 k背景:" t, {- f$ V6 u/ ~' z" W
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
7 B/ y: C1 s4 s事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
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* p9 T/ t! o4 A: p2001年通过的提案如下：
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0 a0 s7 \8 X: s" _+ m3 u0 f5 gK-3年级: 语音/注音符号* t, ]0 j& T4 N* _5 ]/ _! c
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体& t( P& k5 u8 u" j5 m
17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体0 w! S: J }3 M0 E* X1 R2 j
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本次的改革修订提案如下：
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K-3年级 :语音/注音符号
# R8 ~# u7 w6 _- r# f: J+ m4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体/ |2 m) `/ }( U+ R1 r7 T
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体, Z) n) J/ d7 l" Z2 G% m
% Q. ]7 C8 o: f7 r3 X* L( ~修定提案的根据：
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自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，9 d0 k3 H; T' x4 [8 ~
早已运用了汉语拼音。
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们# f' N6 P( e3 w1 y9 e2 v: u9 T
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
' i8 Z7 E/ G2 x) ^& A已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。) U8 Z* w& ~7 J% E8 L
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早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
4 w* ^9 L( t: O3 ]3 y: S! T5 A汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
, }4 I2 ]9 e4 x" f就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就9 V& N8 ?; o4 P0 t/ |
读。1 b7 A+ x! _# L* Y: d1 Y
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对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。$ r5 w) a/ m2 }/ l) m1 K1 F
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
$ ~2 I% f6 }. S' }0 q# d区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）; o$ W) l5 ]: Z1 `* u/ i: c# H
* a( ]# V% D M# D/ A7 A7 K+ x: R（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
2 X6 b" B5 D Q4 r0 p文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)3 t- z1 u( ]1 I, q0 n
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教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答8 X W/ F8 T9 T4 P' W5 U
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, U, U! z& R: Y4 y& Z此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过. p/ I( n: x; c. g
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' N& z2 _& a x( X' N- b- [[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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