疫情带来的隐性歧视危及华裔未来

rambo

空前疫情带来的隐性歧视危及华裔未来！

* _3 A8 {# J& W5 b; Q伴随着这轮空前疫情的，是一波又一波歧视的浪潮，人性的弱点在压力环境中被无限放大， 着实可悲。从一开始此起彼伏的亚裔、华裔被无端歧视的个案，到全美乃至席卷欧美的系统性反歧视BLM大暴动，不免让人叹息：这个世界已经越来越不清净、不友好了。

  O) S5 P' S! _更令人心寒的是，歧视如今已经侵入孩子们天真无邪的世界。

华人媒体《天时报》最近刊载了一篇读者来稿，名曰：教育隐性歧视在碾压华裔未来。作者是埃德蒙顿的一位家长，他给3岁的儿子报名到一个名为Springhill Community Preschool的学校参加为期一周的夏令营。
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( S9 ~  S1 X1 H3 Y( a7 B一开始大人小孩满心期待，进去后发现两个老师带着七八个孩子已经在那里学画画了。“我们带着孩子走进去，竟然没有一个老师看我们一眼，或者过来跟我们说一句话。我不好意思打扰老师们工作，所以就带着孩子找了一把空椅子坐下，全程依然没有老师过来给孩子系围裙。

安顿好孩子以后我离开去上班，到公司也就20分钟的路，还没走完就接到老师电话说我儿子一直在哭，让我领走。我去了以后发现孩子被放在一边没有人管，见到我仿佛见到救星，伸着两只小手要抱抱，哭得那叫一个伤心。没有老师过来和我解释，各个都只是耸耸肩膀走到了一边。
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这种有意无意的隐性歧视确实令人痛恨，一方面3岁小孩尚不谙人事，就要面对歧视的压力，对其心智发育肯定有负面影响。另一方面，隐性歧视又很难定义，往往抓不到把柄，打了歧视的擦边球。比如作者与学校负责人交涉，但从来没有得到过正面回复。他只能在google review上给学校一星评论。

如此就给我们带来一个沉重却现实的问题：如何面对、并且教育孩子去面对孩子遭遇的隐性歧视？
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8 v1 ^5 j; ^0 P$ r笔者的一位校友Helen对此表示，疫情交织反种族歧视的话题，这么复杂的社会问题，我们自己都未必想得明白，是不是应该屏蔽孩子？不，加拿大的教育非常重视Critical Thinking批判性思考，这样有争议的复杂话题，正是最好的教育机会。

8 i5 R. e% ]4 g% F8 }她的6年级的儿子最近收到邮件，老师精心准备了一个关于种族与反种族歧视主题的迷你线上图书馆，每一张图片都可以点开，或者是一段视频，或者是一本电子书。
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书单如下：《I Am Enough》, 《Something Happened in Our Town》, 《Nos Boucles au Naturel》, 《Let the Children March》, 《My Daddy, Dr. Martin Luther King, Jr》, 《Let's Talk about Race》, 《A Kids Book about Racism》。还有一些是视频。
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  B( `! h8 Z7 I! D* ^& p/ m接着是儿子本周的Social Study（社会研究）网课，主题就是关于反种族歧视。老师准备了丰富的资料，有新闻，有评论，有视频。比如有哈丽特·塔布曼，美国著名废奴主义者，“地下铁路”的组织者之一，美元上的女英雄的故事，有马丁·路德·金的故事，也有芝麻街专门制作的给儿童看的视频。（可在油管搜索：Sesame Street explain Black Lives Matter。）
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“你知道吗？与5-7岁孩子之间关于跨种族友谊的明确对话，可以在短短一周内显著改善他们对种族的认知和态度！这个链接中的资料非常丰富，我也学到很多。有很多书推荐，甚至还推荐了相关的玩具，比如上图这个适合涂各族裔小朋友肤色的蜡笔套装。”
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9 Y5 S0 [( G( d& i) w她强调，“其实，在我和两个孩子的对话中，我发现孩子的心灵是很纯净的，对种族歧视表示了不解和不平。儿子在加拿大第一所学校里的第一个好朋友就是一个黑人小姑娘，小姐姐对他照顾有加。孩子们不接受种族歧视，说明未来还是有希望的！事实上，作家福克纳早就说过：‘如果种族问题让小孩们来解决，它们早就解决了。’”
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各大学校将会陆续开学，孩子们在经历了长期的“软禁”后，终究会重返校园和社会。不可避免，隐性甚至显性歧视问题会随着疫情而增加发生概率。一方面，作为家长一定不能软弱和妥协，要拿起一切武器来捍卫孩子和自己的合法权益。另一方面，要借此难得机会教育孩子如何面对歧视，如何扭转歧视，只有勇敢应对它，才能让孩子变得更强大、更睿智。
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