 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 ; q9 V& t* w8 j5 h+ O/ U( M( O: }
1 \% S- V1 {) v( P9 }8 j
语文名师教学生，写作十大技巧！
; Q+ G' q% {& O# P& C0 ]5 V N7 C+ h, S; v# g3 [7 a
一、写外貌不用“有”
9 T4 g. X; Z) O 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”9 q% d0 b2 S/ V+ F( T P
如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？- {6 P* ]" S. L
, s, g$ M9 p8 C+ m* X4 I 二、写说不单写“说”
, y1 q; Q w' l+ ~1 ?+ F 让孩子比较以下三句话。& a" ]" ]0 S+ o; E- f" h+ @
张三说：“……”；
4 w& ]) X! E! a2 i2 }张三无可奈何地说：“……”；0 \( b( r) H1 S! A; g6 W6 z
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
+ S7 w* d, G, N+ c. T; z0 V显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
7 t1 N2 }1 b/ v. R0 b4 I9 k! X, \! T3 R5 Z/ ?
三、写想不出现“想”$ P* W7 @# x. O8 `. _7 A
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”/ X3 g6 r8 j1 I) k! A
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？. Y+ M# r! N q$ d( f* z3 t! M
: v& O. i6 ^4 W+ Y5 L 四、不用成语
0 a+ i% n- Y6 b9 C 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
( y& i \4 D& O' O* R; r4 F8 E6 ~2 Z! g3 R8 V- x8 K0 |) r' o
五、遇到“很”和“非常”想一想( G$ K1 `7 c6 v9 m
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……0 a6 N% X* m) i g
& P9 d1 O0 O8 |% ]3 j2 G1 U j 六、环境里面有“真”“情”% q7 t# w/ H. E1 H; n, D$ }
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 S7 V& ]+ I Q1 a, S% ~
4 | g- ^& y% i7 | 七、要动连着动$ G( j9 t& m1 B( A2 u4 l
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
8 v* B& d2 ?4 P$ i5 J% L- B- M! f) @/ T. [2 i& D3 t: P
八、一秒钟的事写“三百字”
2 q2 \( L T0 C7 o 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
' W+ U6 U- ]( s7 o+ c! o# O 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。& _) u0 k8 l5 p8 o- w8 Z( @1 ~
2 `2 n! H8 Y8 f6 L# E4 P
九、一段话里至少出现6个标点, X. w# ?% F6 i0 j3 j9 ?
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
' T8 z: z+ U% m* @
9 ~6 R' Y' P. _$ x1 ^ 十、字数三四五
% e" P7 O6 s' J; E+ u2 K% l 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。7 J! _2 k- p: ^( g! I
0 W6 C7 o7 @6 o; ]链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
