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[经验感悟] 海外观察笔记:美国是如何培养精英的

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发表于 2007-11-1 19:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
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海外观察笔记:美国是如何培养精英的7 s  |/ S, F0 T- C6 ]1 P+ M0 X
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作者:薛涌 著
  K' D0 R& m2 }# ?5 @. m* c1 C出版社:新星出版社. N" Q8 R, C/ [( `$ N
ISBN:780148861X ' U. w* O: L2 }: T) a" F7 J
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内容提要5 I$ b6 U( z$ [7 P7 f4 i6 v
美国对高等教育的最大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟,要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来,几乎每二十年,美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战,逼着他们不断地适应,无法故步自封。
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1 o( ]2 {, r$ |- J6 ^美国精英家庭的孩子,不少十三四岁就开始计划上大学,十五六岁就开始周游世界,到贫穷的发展中国家锻炼,成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富文化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决,但是,许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程,改变了自己对世界的看法,了解了不同阶层人们的生活。结果,他们没有变成势利的特权阶层,而是成为有责任感的社会精英。' ~+ x( u* }, I4 N

" U2 V: M- q7 k' G中国的中产新贵教育孩子,注重的是选择好学校,把教育职责全推给老师,用当今时髦的经济术语说,就是教育“外包”。美国的中高产阶级,则认为一切都可以“外包”,但自己孩子的教育不能“外包”给别人,一定要自己监督。这种对谁也不放心的态度,建筑在独立的家庭价值之上。
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% g& j9 y$ ~2 q1 f# E0 j& y' w科恩(Katherine Cohen),耶鲁大学的博士,一个大学前录取办公室的官员。她开了一个名字响当当的公司:常青藤智慧(Ivywise)。该公司的业务,是给学生提供申请大学的咨询。虽然一个学生的咨询费就达29000美元之巨,该公司却照样生意兴隆。
) M, |  e% P, j% F. d  美国的大学录取,相当于中国的高考。不同的地方是,人家的程序复杂得多。如果光看分数,光参加SAT补习班就够了。但是,SAT的分数只是录取的一个部分。除此之外,你还要提交带有自传性的短篇作文、个人简历、高中成绩、课外活动记录以及各种成就证明,许多人还要经过面试。因此,如何包装自己,就成了一个复杂的学问。对学生的专长就在于此。她指导学生如何把自己的业余爱好变成简历中给人印象深刻的特长,对学生进行模拟面试、对之进行全程录像并作细节分析,向学生介绍每一所大学的特征、课程,甚至推荐学生读“目标大学”的教授的著作。经过一番精心包装,她再根据学生的实力,确定申请战略。
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这一耗资甚巨的申请咨询,反映了美国式“高考”的激烈程度。这种“高考”竞争,在上个世纪90年代开始白热化。其中的原因,当然有人口的因素。“二战”结束后美军回国,夫妻团聚,拼命生孩子,生产了所谓“婴儿潮”一代。克林顿、布什、戈尔,都属于这代人。这代人在1960年代进大学,刺激了美国高等教育的急剧扩张。自1990年代起,他们的孩子(即第二代“婴儿潮”)也渐渐到了上大学的年龄。这代人不仅人口多,而且要上大学的意愿远比父辈强,特别是女性进大学的比率远远超出第一代“婴儿潮”,使得大学一下子应付不及,竞争加剧。
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: x3 }, j1 }) `+ `第一部分 美国的教育新贵  
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1 J% [% d+ x2 i( ~  所谓弱势阶层,是由经济环境和文化行为两方面造成的。“经济平权”的目标,是为弱势阶层创造机会平等。但文化行为的改造,则要靠劳工阶层自己。过去欧洲的贵族,靠的是家徽、爵位、世袭的特权和遗产来维持自己的地位;如今美国的精英,则靠考分、大学的学位、领导世界开拓经济和科技前沿的个人素质来出人头地。美国的中高产阶级,正在创造一种培养这种素质的文化。他们的孩子,在教育竞争中,不仅有金钱上的优势,更大的优势恐怕是他们的父母本身就为他们提供了学习的榜样。& e4 u+ C  S% N- E+ o; A3 K

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序(3)
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% \) {0 b% q! R; N: j( Q' a野心勃勃的青春期(1)
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野心勃勃的青春期(3) 0 |. ?. i, V  y* h
美国是如何培养精英的(1) ! }2 @  H; l8 C0 ?
美国是如何培养精英的(2)
( @$ K" k: z8 m3 q没完没了的青春期 - h7 `' ?9 S. J/ ^' Z. y
哈佛风暴(1)
# Z$ ^! P( V5 Y* H( P; ^5 u哈佛风暴(2)
5 j) n! f, f0 U- `8 O# j% `2 c- q哈佛风暴(3)
# w, a) {" u0 N, y" |( z5 n" P# X管理泡沫:MBA的社会史(1)
& b9 x9 {8 q. H4 _管理泡沫:MBA的社会史(2)
7 f% y/ P$ \3 [/ G+ K$ k管理泡沫:MBA的社会史(3) ' x0 X2 S$ Q. s" O. p
在大学中挣扎的劳工子弟(1)
, E/ i0 y3 F) L* g& x* k- k在大学中挣扎的劳工子弟(2)
& a7 [+ {8 x, r/ H, x5 M在大学中挣扎的劳工子弟(3) ( l2 a3 F* ]$ Z+ f

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 第二部分 “硬美国”  
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  美国的白人男性,压倒性地支持布什。布什动不动身着牛仔装,模仿的正是传统美国男子汉的气概。可是,他那位看上去斯斯文文的父亲,打仗没有二话就上沙场,他却逃了“越战”,被人称为“草鸡鹰派”(chicken hawk)。他对暴力有偏好。但是,年轻时离橄榄球最近的时刻,就是当啦啦队长。那个称别人是“女人气的男人”的施瓦辛格,靠吃药当了世界健美冠军,给美国社会留下的一大遗产,就是类固醇在青少年中横行。
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野蛮反叛文明(1)
( y) A. J: o$ |野蛮反叛文明(2)
" ~( c* X& f* s9 d$ a野蛮反叛文明(3)
& ~9 \" P- r( Z, Q! B- t- O& o野蛮反叛文明(4) 1 L4 Y) ^' B/ Q2 q* o/ R* l3 H- H
黑权(1) 8 q' i0 [6 {# R9 z& j
黑权(2) * U% k2 D! e7 m0 q
美国人有病(1)
, Q5 X% c6 K% B! \+ y美国人有病(2) 7 j  m8 i2 \0 F* O( C
家庭主妇在美国回潮
9 s+ N! v- G2 s- l4 C& Z2 t$ X《纽约人》社会(1) 8 x; v% ~, ?8 E- P! Z2 b
《纽约人》社会(2)
9 X* Z% `5 w) s4 E9 D美国媒体的高产
; B  O4 M1 b0 ?' Z波士顿的马拉松传奇 ' m1 Y2 i: g: F+ Z* @/ o0 ?4 i
假冒的美国男子汉(1)
* u$ ~" H3 D8 m0 D5 }6 U假冒的美国男子汉(2)
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* F, Y% x/ T8 }6 m 第三部分 保守主义时代  
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3 j" I- w+ l0 Q7 D$ k" E) q, {  保守主义时代杰弗逊与亚当斯之争,实际上也预示了后来的美国总统政治。林肯上台后终于使南北双方兵戎相见。在此之后,1960年的肯尼迪与尼克松之争,2000年的布什与戈尔之争,2004年的布什与克里之争,也都火药味十足。也正因为总统政治背后有着如此紧张、甚至丑恶的政治争斗,使国家陷入分裂,这就更加要求就职典礼为人们提供一个超越这一残缺的现实的机会:尽管我们如此互相仇视、水火不容,但是,让我们一起来重温我们的共同理想,让我们想一下我们走到一起的理由。
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0 }+ }9 e' B3 ?% f: ~上帝呀,再给美国一个机会!(1)
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& T$ Q  V3 ^& z施瓦辛格能当总统吗?
! {/ q# v8 j$ s3 s- H) c8 ]9 u9 [$ d欧洲宣言(1) & w9 J& X( q  R8 k/ d$ |$ H
欧洲宣言(2)
) w( f& v8 e, q7 V: N- f 印度洋海啸挑战美国的领导力 4 g( I, K' b/ Z( T8 Y( r& b7 d. G- k
克林顿与布什家族交情日深(1)
  x+ }3 F/ l! |$ l: V! T. l克林顿与布什家族交情日深(2)
* x7 Y% g- U3 j1 H  B上大学难过当总统(1)
9 a  x, L4 l+ q' O7 j上大学难过当总统(2)
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 第四部分 故人传  " o4 t0 @: r: k. N0 o
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  在国际上,美国因为过度恐惧苏联的军事力量,和苏联展开了核竞赛。而乔治·凯南于1952年被任命为驻苏大使,他一上任就被到处跟踪,愤怒至极,在欧洲被记者问及在苏联生活的感受时,干脆说那里的日子和在纳粹集中营里差不多,所不同的是在莫斯科他还能够在严密监护下上街走走,这一下得罪了斯大林。他马上被苏联宣布为“不受欢迎的人”,被迫离任。在此之后,他很快被意见不同的国务卿杜勒斯挤出外交界,此时才50岁。退出官场后,他精力旺盛,不停地著书立说,在广泛的外交事务中发言,成为美国国际事务方面重要的意见领袖,并为分析“冷战”的历史,提供了权威的声音,一直到1990年代还十分活跃。: h1 ?7 |- ~* p1 i# y3 E/ }
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桑塔格与1960年代的终结(1) : g& w  A, v6 o2 n6 a" _5 _
桑塔格与1960年代的终结(2) , w$ j$ ^5 V2 b' b
桑塔格与1960年代的终结(3)
' C( A- I5 }; e9 P乔治·凯南:外交界最后的贵族(1)
- t5 y1 ?# J4 i 乔治·凯南:外交界最后的贵族(2)
* b; o6 t  M6 `; R: o特利·夏沃:界定生命的植物人(1) , y% ~2 l! a; K
特利·夏沃:界定生命的植物人(2) : R6 J4 C0 F/ ]% ?$ K

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: B0 S8 C& _: T7 ^1 U- E! MSTK格式电子,需采用eREAD6.0专用电子书阅读器阅读
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